9.2 维护社会公平

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1、9.2维护社会公平探索轨迹在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平思考问题：从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。经济上平均的要求政治上平等的要求意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，要求从制度上保障公平。经济上、

2、政治上、意识形态上、制度上要求公平1、公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。一、理智面对社会生活中的不公平在现实生活中，不公平的现象时有发生。在现实生活中，不公平的现象时有发生。邰丽华的人生经历给我们什么启迪？中国21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈演绎得惟妙惟肖，营造出层出不穷、千变万化震撼的视觉冲击力，赢得了全国观众“激动、流泪”的评价，领舞邰丽华2、解决不公平问题的方法（方法多种多样，重要的是要通过合法手段）①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的

3、公平；②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。④还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平。第103页接受这种不公平后不仅自己的利益受损，而且还纵容了这种不公平现象。在这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平，如找老板协商，寻求劳动保障部门的帮助，甚至诉诸法律等。反躬自省教材第104页形形色色的“不公平”讨论：①他们的想法有什么道理？②是什么影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面对？④你是

4、否与他们有相似的经历与想法？反躬自省（1）他们的想法有什么道理？（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？（3）他们该如何面对？他们都是站在自我的角度看待“公平”，以一种偏激的心态考虑自己的得失。是他们的个人价值观念、思维方式。遇到“不公平”的事情，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。（心理）无论我们是否与他们有相似的经历与想法，都应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老

5、师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。④你是否与他们有相似的经历与想法？比尔盖茨给初涉社会的人的十句话中的三句1、人生是不公平的，习惯去接受它吧。2、如果你觉得你的老板（老师）很凶，等你当了老板就知道了。3、你要懂得，在没有你之前，你的父母并不像现在这样“乏味”。你应该想到，这是他们为了抚养你所付出的巨大代价当有人恃强凌弱时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时，上前劝阻或报警，敢于帮助弱者。检举揭发、敢于斗争仗义执言、主持公道见到不公平的现象，崇尚公平、主持公

6、道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。（道德）教材第105页你见到下列不公平现象时有何感受？你遇到这些事应当怎么做？刘渝是重庆29中高三学生。2005年6月7日，看上去一脸轻松的刘渝（右）正在准备进入考场。当日，身患白血病的女孩刘渝从病房进入为她专设的单人考场，和其他考生一样参加高考。2005年6月7日上午8时16分,64岁的“爷爷考生”邹伟敏和他的“学弟学妹”们一起步入浙江嘉兴海宁高级中学考点。目前在上海医疗器械高等专科学校进修的邹伟敏2003年、2004年曾参加过两次高考，分别考了317分和381分。2005年5月4日男单1

7、/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后球落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人示意裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。”情感升华有勇气改变可以改变的；有度量接受不能改变的。冠军感言：感谢爱我的人，是你们给了我支持感谢恨我的人，是你们给了我动力情感升华

8、情感升华要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。《千手观音》演出时，四个手语