金色的草地---重点内容分析

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1、《金色的草地》是前苏联著名作家普里希文的作品。这篇课文描写了一个发生在两个小兄弟和蒲公英之间的有趣的故事，文章叙述条理清楚，富有童趣，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，表达了对自然、对生命的尊重。教学侧重点：本课教学重点落实在词句的教学和引导学生读懂一段话上。第二自然段在描写我和弟弟吹蒲公英时运用了语言、动作描写，生动细致地描绘出孩童的天真、烂漫，可以抓住重点词“一本正经”和“引人注目”引导学生联系上下文和调动生活的积累，推想出词语的意思，体会其表达效果。这对于学生形成阅读能力中的“形成解释”这个能力是很有帮助的。第四自然段是作者留心观察所得，抓住草地颜色的变化和花的形状的变化写出了“金

2、色的草地”的变化之美。要引导学生读懂这段话是怎么样抓住“变化”来写的。引导学生品味出这一部分中作者描写精当的词句，如表示时间变化和颜色变化的词语，特别是描写草地变化原因时，作者使用的“合拢、张开、攥成、包住”等词语，使未曾见过蒲公英变化的读者通过这些词语仿佛亲眼所见一般。在这个重点段落中，教师还可以鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。教学片段：师生互动：老师就是“谢廖沙”，你是怎么喊的？追问：“我”为什么回头？你为什么这样喊？1.你能试着用这样的句式说一说吗？我们总是为了寻开心，揪这些不引人注目的小花。我们总是为了寻开心，揪这些（没引起人们注意，很常见却不吸引人，没人关心）的小花。2.

3、联系生活实际，运用词语表达。第二自热段：1.自读思考：我和弟弟玩了什么好玩的游戏？1.抓重点词语体会引导学生体会互相吹绒毛的有趣。2.理解词语“一本正经”和“引人注目”3.同桌互读，情境再现（读出快乐，读懂想法）第四自然段：1.借助表格，梳理变化时间：早晨——中午——傍晚——第二天草地颜色：绿色——（金色）——（绿色）——（和前一天一样）花的形状：（合拢）——（张开）——（合拢）——（和前一天一样）自读感悟——小组合作——教师指导2.借助表格，发现原因3.读出变化，体会情感。（发现蒲公英富于变化的美、动态的美，读出喜爱之情。）1.关联行为，引发疑问。第二自然段：我们总是为了寻开心，揪

4、掉这些不引人注目的小花。第五自然段：从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。2.发挥想象，训练表达第五自然段：从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。睡觉时，我对蒲公英说：“”起床时，我对蒲公英说：“”3.再次质疑，提升理解。第二自然段：蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子。……我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。第五自然段：从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。开心：当成玩具喜爱：当作朋友观察仿写：仔细观察一种你喜欢的花，看它在不同的

5、时间，不同的情况下形状、颜色和香味有什么变化。按一定的顺序生动形象地写下来。特别要注意写出你的新发现。笔下生花：观察一个地方，写写它的变化。提示：早晨——中午——傍晚