高考语文散文答题格式

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1、散文阅读题型及答题技巧题型一：含义类提问方式“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：Ⅰ生动、形象、含蓄的句子；Ⅱ运用了修辞手法的句子；Ⅲ在文中起关键作用的句子。解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。「规范答题」1.标明句子出处2.概括表意3.透析深意（从表现手法及主旨入手）☺抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写„„，这样写的好处是什么Ⅰ第一人

2、称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。Ⅱ第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；Ⅲ第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。「规范答题」1.作者用了第几人称2.作用☺判断人称+作用（结合主旨）题型三：分析作用类提问方式某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？——分析作品结构，考查某句

3、（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：Ⅰ文首：①开篇点题、总领全文。②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。Ⅱ文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。Ⅲ文末：①点明中心、升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。「规范答题」1.标明句子出处2.作用☺作用+结合主旨题型四：鉴赏艺术手法类提问方式运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？——作者是如何写“„„”？——“„„”这样写有什么作用（或好处、妙处）？——

4、赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。赏析这段文字（这句话）。方法Ⅰ叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。Ⅱ抒情手段直接抒情（直抒胸臆）间接抒情:借景抒情/寓情于景/情景交融/以乐景衬哀情/以哀景衬乐情借物抒情：借物喻人/托物言志/借事抒情/即事抒怀借古讽今

5、：怀古伤今（含蓄委婉）Ⅲ描写方法（特点）写景的顺序：如由远到近、由高到低等②多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等描写景物的手法技巧A结合:动静结合/以动衬静/以声衬静/虚实结合/正侧结合/点面结合/声色结合Ｂ对比：明与暗、昔与今、Ｃ衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐D白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）人物描写：环境、场面描写：景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情

6、节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。Ⅳ材料安排：主次/详略/线索/繁简。Ⅴ行文结构：承上启下/起承转合/衔接/铺垫/伏笔/照应/开门见山/卒章显志/画龙点睛/首

7、尾照应Ⅵ修辞手法：比喻/比拟/设问/反问/对偶/排比/对比/借代/夸张/比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。结构类——对偶、排比、反复对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容

8、，加重感情。反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。表达类——反问、设问、夸张、引用设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短句、整句散句等。方法：鉴赏语言作