高考语文散文小说答题模板.docx

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1、高考语文散文小说答题模板分类题型答题格式小说一、一、概括人物形象的特征总分：（推荐）先用一句话从整体上对该人物作出一个定设问方式：1、×××是一个怎样的人物？2、××性分析，然后再从几个方面作定量分析。×有哪些优秀的品质？分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话作定性3、文中某人的性格特征怎样？请概括。的总括。注意：1、区别性格特点和形象的特点（形象特点>二、这一人物形象（或××物）的作用。性格特点）思考：1、从人物形象本身的作用思考（社会意义、人物。；2、筛选好人物正面（言行、举止、所形象的典型性以及对其他

2、人物或正衬或反衬的作用）（次思所想）与侧面信息（如别人反应、环境）要人物对主要人物起衬托作用）3、在情节发展中把握人物性格，以求全面2、从揭示或暗示主题方面思考，思考人物形象折射的社概括。会现象及给人带来的各种启示。4、留心角色定位，认识人物性格多样性。3、从文章的线索方面思考，若是线索人物，那么这个人二、分析人物形象的作用（包括物象）物就是贯穿全文的线索。形象设问方式：1、小说采用什么方法来写×××人物，三、答题角度和答题思路有何作用？1、概括形象特点（内在、外在）；2、点明关系（相似性、2、运用×××方法写×

3、××人有什么用相反性）；意？3、明确手法（衬托、烘托、映衬、对比、反衬、自比、3、××人或物在文中有何作用？象征、托物言志等）；三、“次要形象”作用4、对情感、主旨的作用（表达了作者对主要或次要形象设问方式：1、文章即写A又写B，有什么作用（好的感情，凸显/深化了主旨）；处、用意）？5、结构上作用（承上启下、铺垫、线索等）。2、文章即写A又写B，请分析作者这样安排的理由。3、文章即写A又写B，这样安排好不好，请谈谈理由。4、文章主要写A，删除写B的部分可以吗，为什么？命题类型：1、鉴赏语句，赏析画线句子，设头号答

4、题模板：方式如语言运用有何特色，某一句式或某词语赏析1、××词语（句子），交代了⋯⋯内容，运用了⋯⋯手法，等。表达了⋯⋯观点或情感，达到⋯⋯效果。2、环境描写作用：主要是景物描写作用。2、××描写了⋯⋯景色，营造了⋯⋯气氛；渲染⋯⋯基调；3、表达技巧，艺术手法，修辞手法类。设问方式烘托⋯⋯感情；为下文⋯⋯作了铺垫，推动⋯⋯情节发展。包括表现手法、表达方式、修辞手法运用等。3、运用⋯⋯技法，表达了⋯⋯内容，达到⋯⋯效果（形式思维方向：1、体会、琢磨、分析语言特点（如：方面效果+内容或主旨或人物形象塑造等方面效果。）

5、简洁、传神、诙谐、庄重等），让语言风格和文章手法主旨相联系；将词句放入语境，特别注意挖掘其深层含义，并联系作者情感倾向；考虑是否运用修辞手法。（品味语言类）。2、环境描写类须注意：是否交代时间、季节、地点、气候及景物，主要作用是烘托行动、心情、宣染气氛；是否暗示社会环境；是否暗示人物内心情感或体现性格；是否推动情节发展等因素3、表达技巧类要从修辞、文章结构章法、表现手法、表达方式等多角度考虑一、命题类型（一）探究形象设问方式：1、请结合小说主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意图。2、小说的人物形象都充思维方向

6、审清探究类型和探究点，即它属于哪类探究题，要求你探究的点是什么（标题、句子、思想意蕴、艺术构思等），弄清这两点，就知道了探究的方向，即从哪些角度和层面满丰富的个性，你认为主人公是哪一个，联系全文探究。谈谈你对该人物个性的理解。技法总结（二）探究情节1、读题干，读出“角度”或“层面”要求。设问方式：1、作者在结构上的这种处理是否合理？2、掌握常见探究题的探究角度（层面）。请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（1）标题类：探究意蕴或作用。角度（层面）有①标题探究2、有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这本身；②

7、标题与文本的关系（主题、情节、人物形象、艺种说法，请申述你的理由。术手法等）。就某一角度可以再深入探究，如人物形象角3、有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是度可分为主要人物形象和次要人物形象两个角度。如《审否同意这种说法？请申述你的理由。丑》。（三）探究主题（2）主题类：探究主题的意蕴和情感态度。角度（层面）设问方式：1、找出体现小说主题的句子（或用自有：①情节本身作用；②表现人物；③表达主题；④表现己的话概括作品的主题）。2、读了全文之后，文环境。章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈（3）环境类：探

8、究环境描写的作用或人物与环境的关系。你的一点体会）。3、结合全文主题，谈谈你对某角度有：①环境自身；②人物；③主题；④人与环境间的一句话（某一问题）的理解或看法辩证关系（一方面人生活在一定的环境中，受其制约；另一方面人对环境有主观能动性）。（4）人物形象类：探究人物性格的精神成因和典型意义。角度（层面）有：①环境氛围；②人物自身性格心理；③情节情境；④时代与现实。（5）艺