高考语文115分夺分方案ppt课件(20张)

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1、高考语文115分夺分方案一、基础是关键，整理很必要！（1-6题，选择题，共18分；目标：确保12分。）1、(1)拼音：整理做过的拼音题。我整理了吗？语音题特别注意以义定音的方法。注意多音多义字、形声字、形似字（2）错别字：注意别字的方法——同音别字、形近别字。我注意了吗？我整理了吗？整理方法：①整理常见的两写字或三写字②整理常见的又容易误写的成语③整理形似字，从意义的角度加以辨析整理提示：①整理声旁相同的形声字；②整理形似字；③整理多音字（2）错别字：注意别字的方法——同音别字、形近别字。我注意了吗？我整理了吗？整理方法：①整理常见的两写字或三写字②整理常见的又容易误写的成语③整理形似字，从意

2、义的角度加以辨析2、近义词：注意辨析：语义轻重、范围大小、感情色彩（褒、贬、中）、口语色彩（书面语、口头语）。做过的题，我整理了吗？有什么启发？整理方法：①整理一些常见的近义实词，理解辨析的角度②整理一些常见的近义虚词，辨析其意义及用法3、成语等：理解成语的意义，注意成语的色彩，注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题，我整理了吗？有启发吗？整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理，比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。4、语病：类形——成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱（语序不当、

3、句式杂糅）、表意不明、不合逻辑（强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概念误用）。语病分析的方法：压缩主干求残缺、搭配，咏读求语感，造句求类比，逻辑分析求错误。将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。我做好了吗？解题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维。整理方法：将每种病句类型的各种子类型列成表格，每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，整理一遍后，你才会思路大开。5、衔接：肯定有相应的解题方法，那么，就请你从方法入手来进行整理吧。当然，整理的时候按照由常

4、见方法到特殊方法的次序来做，比较有效果一些。别忘记剪贴上一些例句。提示：解题思路一般是：话题是否一致（如果题目上有几个句子，谈的是同一个问题，那么，省略掉的一句必然也应该以此为话题）→主语是否一致（题目上就一个句子，但是有几个分句，分句的主要最好是要选保持一致的）→前后句式是否一致（结构和修辞上看句式）→音节是否和谐（如果题干上有“音节和谐”的字样，那一定是要用到这一方法的，请你注意压韵，短句、长句的运用，对仗等问题）→感情是否统一等。6、背诵默写鉴于近年默写题的变化走向，我作如下建议：1、扎扎实实复习好高中古代诗文中的名句段，做到会背会默。要求背诵的部分固然要熟记于心，即使不要求背诵的名句名

5、篇，也要格外重视。2、对于教材注释中的名言名句，也要作专题整理复习。3、课外名句应在平时注意积累，考前也可专门背诵一些，特别注重《论语》的背诵（近几年常考《论语》），但还是应以课内为主。4、现代诗文中的背诵部分，可依然不作为复习重点。初中六册的相关课文，高中六册的相关课文，最好能全背出来，如果长“文”难以背出，你就应该把精力放在诗词全篇背诵上。把课内名句整理起来！二、现代文小阅读（选择，12分力争9分）总说：小阅读注意是自然科学类的还是社会科学类的。方法：耐心和细心注意：要集中精力阅读。三、文言文是提高，丢一分都可惜。（11-14题，选择题，12分，15题，文字翻译题5分，断句3分。共20分。

6、争取15分。）1、一读，划出难字，疏通文意。2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古今异义（古——单音解析，今——双音解析），并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。（附录）4、答13题必须联系原文，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的答案。5、答14题注意准确理解内容6、翻译题采用直译（逐字逐字解析的方法），保持原句的句式，尽量做到语言流畅。7、断句注意看虚词，联系内容。古诗赏析，有点难。（第16题，文字题，一般6分，争取5分甚至满分。）1、注意标题，明了意思；注意注解，明了背景（人物的心

7、情，写作的缘由）；注意景物、品味语言，明了意境（景物+感情）；注意作者，明了风格流派；注意流派，明了写作技巧。其中最重要的是对意象（人、物、景的把握，它们都指向“情”）。2、山水田园诗派：自然风光→喜悦，恬静→表达隐居，逃避现实→借景抒情、拟人、烘托对比、反衬、托物言志。边塞诗派——边塞奇特风光、艰苦生活、战争→立功报国的乐观豪迈的精神、思乡、思归、思亲→情景交融、夸张、比喻、引用典故、以古喻今、