新高考历史复习教学策略

《新高考历史复习教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新高考历史复习教学策略讲座提纲杭州师范大学附属中学朱世光2010年12月22日杭州第一部分深刻领悟课程改革理念切实把准历史测量倾向一、历史课程改革目标与考试说明历史考核目标知识认识重大历史问题能力多途径获取信息、历史思维与解决问题过程感知与积累史识，加深对历史和现实的理解、参与和学会学习方法论从史出、注重探究、多角认知、独立思考、合作交流情感民族精神、人文精神、世界意识历史课标课程目标2009年浙江省考试说明历史考核目标与要求（一）获取和解读信息1、理解试题提供的图文材料和答题要求。2、整理材料，最大限度地获取有效信息。3、对有效信息进行完整、准确、合理的解读。（二）调

2、动和运用知识1、辨别历史事实和历史解释。2、理解历史事实，分析历史结论。3、说明和证明历史现象和历史观点。（三）描述和阐释事物与人物1、客观叙述历史事物和概括历史人物。2、准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。（四）论证和探讨问题1、运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。2、使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。3、独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。二、体现课改理念的文综历史试题特点特点之一：试卷结构：完全打破主题式组题形式，拓宽知识覆盖范围，凸现历史主干知识。特点之二：命题方式：创设试题“三新”情境，体现

3、考查“三维”目标有机融合。（命题体现“能力立意”与“目标立意”并重）特点之三：命题视角：多种史观的运用和学术界关注的话题、最新研究成果的引入特点之四：凸显现代意识,折射时政热点考查高中毕业生应具备的现代意识，特别是开放意识、和平意识、科技意识、发展意识、环境意识、国际意识、民族意识、民主意识、民生意识、文化意识等。特点之五：注意文史知识,强调历史概念。（1）直击学科必备常识，培养深沉历史感（2）揭示专用名词内涵，缜密学科思维特点之六：开放性试题的出现考查范围泛化呈现形式活化能力层次深化题设难度强化最大的挑战——依纲不据本内容呈现专业化，思维考查成人化第二部分科学预设历

4、史备考程式努力适应文综高考要求一、更新教学观念是适应高考变化的前提1.破除知识本位，树立以学生发展为本的意识。2.破除教师本位，树立学生是知识的建构者的意识。3.破除教材本位，树立教材只是促进学生发展的“范例”的意识。4.破除学科本位，树立科际综合意识5.破除课堂本位，树立“社会是大课堂”意识。二、转变史学观念是适应高考新变化的途径主要史观：（1）人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的。（2）同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。1、历史唯物主义生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级和阶级斗争是历史唯物主义的基本原理。2、文明史观文明史观认为

5、：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。纵向的农耕文明和工业文明；横向的政治文明、物质文明和精神文明。3、全球史观全球史观将人类社会的历史作为一个整体来看待（整体史观）。它从世界历史的整体发展和统一性考察历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。4、现代化史观（现代化范式）现代化进程一般指在生产力发展和科学技术进步推动下，人类社会从传统农业社会向现代工业社会转变的历史过程，主要包括经济工业化和市场化、政治民主化和法制化、思想文化的科学化、大众化等。5、社会史观（社会史

6、范式）从社会的角度观察历史，着重分析研究广义的社会问题，主要指政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题，包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。6、史学观念的转变对高考命题思路的影响①历史的阶段特征比历史的阶段分期重要②探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性重要③学会“从世界去思考”比学会“思考世界”重要④历史的解释能力和评价能力比历史的记忆能力重要三、调适教学策略是适应高考变化的关键宏观：把握历史发展线索、规律；中观：把握历史发展阶段特征；微观：把握历史史实、概念；（一）“先导后学、

7、先学后教”的高三历史复习教学流程（二）新高考历史复习教学策略夯实基础；提升能力；教会方法；重视过程；关注细节；渗透情感。更新观念；整合教材；辩证唯物主义的基本范畴和历史唯物主义的基本观点；坚持重视现代化史观、整体世界史观；突出文明史观、社会史观和生态史观；不放弃阶级斗争史观（革命史观）。树立“史”由证来、论从史出的证据意识，以“古”通今的历史意识，社会进步、各族共创的发展意识，热爱祖国、服务世界的全球意识，求同存异、海纳百川的多元意识。具备现代意识，特别是开放意识、和平意识、科技意识、发展意识、环境意识、国际意识、民族意识、民主意识、民生