《大学语文赞美》PPT课件

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1、赞美穆旦思考练习作者简介内容述评背景简介艺术赏析教学重点资料链接朗读教学目的退出教学目的1．通过讲授，培养学生的民族感情。2．通过鉴赏，整体感知诗歌的内容，理解作者对民族生存力的讴歌。返回穆旦1962年于天津教学重点1．理解诗中的农夫形象及其象征意义。2．体会该诗意象的雄浑美和沉郁美。返回穆旦（1918—1977），原名查良铮，笔名梁真。浙江海宁人，出生于天津。中国现代“九叶诗派”著名诗人、翻译家。穆旦1940年毕业于西南联大外文系并留校任教。1948年留学美国芝加哥大学，获文学硕士学位。1953年回国，执教于南开大学。他早期的诗歌创作始于天津南开中学读高中时。20世纪40年

2、代前，受英国浪漫派现代诗风的影响较大。后来在浪漫主义中融合了现实主义和现代主义的因素，成为现代“九叶诗派”的一面旗帜。20世纪40年代的诗作多收入《穆旦诗集》。20世纪50年代主要从事外国文学翻译工作，译有普希金、拜伦、雪莱、济慈、布莱克等人的诗作，在译坛享有盛名。作者简介返回背景简介本诗写于1941年12月。当时，日本军国主义速战速决灭亡中国的侵略计划已经失败。国共两党合作，实现了全民族抗战的态势，抗日战争正处于最艰苦的相持阶段。中国国民党军队在正面战场上作战，经过太原、淞沪、徐州、武汉四大会战，虽然自身损失惨重，但主力未被歼灭，且消耗了日军的大量兵力。中国共产党领导的八路军、新

3、四军向日军占领的后方挺进，发动群众，展开游击战，建立了广大的抗日根据地，迫使日军穷于应付，使其势力仅止于城市的交通线。随着战争从日军一厢情愿的速战速决演变为持久战、消耗战，日本征服中国的目标变得渺茫起来，而中国人民抗战的决心与自信心却日益增强。1941年12月7日，日本军国主义偷袭珍珠港，发动了太平洋战争。这直接促成了世界反法西斯同盟的建立，有利于中国人民的抗战事业。日本侵略者的疯狂使自己离失败更近了。穆旦这首诗的民族主题和高昂音调，正是对当时情势的敏感把握与积极回应。返回内容述评本诗的主旋律是赞美。诗人赞美祖国，赞美祖国的土地，赞美土地上的人民，赞美祖国人民以“一个民族”的整体形

4、象已经在世界上站立起来。然而这种赞美之情又不是单一性的纯净存在，它与太多的情感内涵相混和、相交织，如痛苦、悲悯、爱情、耻辱、恐惧、负疚、忧患、幸福等等复杂多样甚至矛盾对立的情感。“一个民族已经起来”，这是全诗反复咏唱的最强音。它既是诗人要赞美的理由，也是诗人所赞美的对象。它既是抗战时期民族精神的形象写照，也是整个民族与耻辱的历史、沉睡的过去告别的宣言书。全诗可分三部分。第一部分即第一自然段，主要写“我”对祖国土地与人民的感情。第二、三自然段是全诗的第二部分。诗人通过对“一个农夫”的象征性叙写，歌颂了“他”所代表的广大人民身上的坚强无畏与勇于牺牲的民族精神，抒发了自己对人民的赞美、敬

5、意与感激之情。第三部分。它与首段相呼应，再一次回到祖国与土地的抒情主题，但突出的重心已从人民的苦难转入历史的停滞与历史的耻辱。返回艺术赏析象征手法的运用是本诗最显著的艺术特点。诗中的大量意象正是这样融合着感性与知性、诗意与思想、具体与抽象的象征性意象。如“干燥的风”、“低压的暗云”、“单调的东流的水”、“忧郁的森林”、“埋藏的年代”、“倾圮的屋檐”、“乌鸦的声音”等，看似祖国大地上景物的写实，其实都是诗人情感与思想的客观对应物，隐喻着民族命运的衰败不祥和诗人对民族生存环境险恶的认知。在诗歌语言方面，本诗融合了口语与书面语的长处，将繁复的长句与简洁的短句相结合，抽象的概略语言往往嵌入

6、在“肉感”的具象语言之中，形成富有韵味与表现力的现代白话。本诗语言的节奏有密有疏，张弛结合，体现了诗人内心的情感节奏。返回思考与练习一、本诗表现了作者哪几种复杂的内心情感？这些情感怎样构成了“一个民族已经起来”的庄严宣告？二、试析本诗中的农民形象塑造。三、此诗与舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》都写了中华民族和祖国的命运，但作者处于两个不同的时代，诗中的形象和情感有何异同之处？本诗在“一个民族已经起来”的激情歌唱中流露出悲悯、痛苦、幸福、负疚、激昂、深沉等相互交织的复杂情感。这些民族情感，通过对一组组的意象群客观冷峻的描写，得以飞升，构成了“一个民族已经起来”的庄严宣告。二者都选择了众

7、多的意象组成意象群象征祖国的命运，《祖国啊我亲爱的祖国》选择了“破旧的老水车、熏黑的矿灯、……古莲的胚芽、挂着眼泪的笑窝…等意象和意象群来代表祖国不同阶段的历史。《赞美》则用乌鸦的声音、干燥的风、低压的暗云、埋藏的年代等看似祖国大地上的实景，隐喻着民族命运的衰败、不祥和诗人对民族生存环境险恶的认知，尤其注重对现实生活中的具象进行准确的提炼，使之成为一种民族精神的定格。比如塑造了一个具体的农民的形象。诗人采用写实和象征相结合的手法，抓住生活化的细节塑造了一个活生生的吃苦