论言传身教对儿童成长的影响

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1、论言传身教对儿童成长的影响摘要：儿童在不同的时期有着不同的学习特点，他们刚来到世上时，就如同一张白纸一般，如何在这张白纸上书写下辉煌的一笔，就靠他们后天在生活当中向外界的汲取，而这份汲取的颜色是好还是坏就来源于他们身边的一切，因此，懵懂的孩子在此时接受到的一切事物对他们以后的人生将会有着不可忽视的重要意义。关键词：言传身教、儿童、家长、教师引言：儿童的发展是一个独立的过程，也是一个不断学习的过程，儿童在不同的年龄阶段有着他们学习发展的敏感期，在这些阶段当中，他们在学习某些知识与技能是最为迅速的，而他们是如何学习这些方面的知识与技能呢，这就全靠他们与生俱来便有的模仿心理特征。这

2、种隐形模仿是指：在儿童社会化发展中存在着某些非预期的、非有意识指导的、甚至与教育者的愿望以及所提供的榜样相逆的模仿事实，从教育的角度看，这是一种隐性模仿。[1]正是在此种心理特征的引领下，儿童会主动获取周围的信息量，将其整合用于自己本身去展示。因此在儿童成长过程当中，他周围人物的所作所为对孩子的发展有着非常重要的意义。而在儿童的成长过程中，与之有着密切关系的就是和他们有着血缘关系的父母亲属、在学校对他们进行教育的老师，这些人的一言一行都会成为儿童在成长过程当中所模仿的对象，而这也就要求作为影响儿童言行的我们必须做到严格律己，以自己的言传身教去教育孩子，成为孩子模仿的榜样。本文

3、将从以上两个方面去探讨作为父母、教师的言传身教对于儿童在成长过程中的影响。一、言传身教的含义言传身教出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者。不可以言传也。”言传，即用言语讲解、传授；身教，以行动示范。言传身教的含义就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人。[2]言传身教在于用自己的一切言语和行动的表现去影响他人，而儿童的成长过程以最初的模仿为主，他们模仿自己身边人们的一言一行，学着做和他们一样的事，因此，在儿童的成长过程当中，我们更加应该做好自己言传身教的标榜，将自己好的一面展现在孩子们面前，通过他们的模仿来学习，

4、在模仿当中学习到更多的有益知识。一、父母言传身教对孩子的重要意义父母是孩子的第一任老师，家庭教育直接影响儿童的最初感知能力，父母的言行也是孩子最先接触模仿的对象，可见，父母的言传身教对于孩子成长过程的影响是非常重要的。中国有句话叫做“子承父业”，这一句话其实也就是在透露着中国传统的家庭教育对于孩子成长的影响，儿童从小耳濡目染父母的做事态度、工作方向及为人原则等，在这样的环境下儿童也会从小培养出和父母类似的做事态度、工作方向及为人原则。曹琬曾在她的《父亲的言传身教是我童年与少年岁月的最好启蒙》一文中，就介绍了她的童年、少年是在国难家仇的现实和父亲的启蒙教育中度过的。正是因为父亲

5、的这种言传身教为她后来投身革命、实践革命理想，锻炼和培养了克服困难的坚定意志、品质和报效祖国的坚强决心。[3]由此，我们可以看到良好的家庭教育对于孩子培养出良好的品质及正确的人生观是密不可分的，作为父母的既然生了自己的孩子，就应该生之、教之、养之，努力完善自己并使自己成为一名合格的家长，用自己的心去灌溉孩子，以自己良好的言行及身体力行去感化孩子，让他们能够从父母的言传身教下学到优良的知识，而不是将自己的恶性展现在孩子的面前，让他们被恶习所感染养成不好的习惯。尤其是童年时期的儿童模仿能力很强，他们会模仿着大人们的行为去做在他们眼中看到过的事情，就如同许多女孩子在童年时期会趁家人

6、不在家的时候去涂抹妈妈的化妆品，穿妈妈的高跟鞋一样，这些都是孩子通过观察然后去模仿实施的表象。孩子身上展现的品质跟他的家庭教育有着密切的关系，通过孩子的一言一行往往就能揣测出他在家里接受的是何等教育模式，儿童的素质与父母的素质有着重要联系，然而并非家长的素质和其文化水平是成正比的，这是靠他们言传身教的结果。曾经我和一些家长进行过交流，他们是外来的务工人员，自己本身没有多少文化，由于长期的在外打工就很少照顾到自己孩子的学习及生活方面，每当老师提出意见希望家长能配合教师一起努力监督孩子学习时，他们总是以一句话来推卸着自己作为父母的责任：“我自己都不认识几个字，我也教不了啊！”。每

7、当身为教师的我听到这样的话语时我都为他们感到难过。玩，本是孩子的天性，年幼的儿童并没有与生俱来就有的自主学习的自觉性，因此，这就要求父母要加以强制性的管制与引导，而不是在孩子面前以自己没有文化为借口就推脱对孩子的教育，久而久之下去，懵懂的孩子心理也就产生了对学习无所谓的态度，他们认为自己父母没有文化也能生活，那么他们为什么要求自己去学习，而学习的枯燥远远没有玩使他们来劲，面对这样家庭教育下的儿童，他们厌学的情况就会更加明显，这样的情况在城郊结合部的学校出现较多；然而也并非所有文化不高的家长都是如此教育自