论师德对学生成长的影响

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1、论师德对学生成长的影响摘要：“教育大计，教师为本”，教师是知识的传播者，文明的培育者，形象地概括出教师职业的伟大，也道出了人类社会对教师角色所形成的共识和对教师道德品质的期待。儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。关键词：师德学生成长积极影响消极影响“教育大计，教师为本。”教师是知识的转播者，文明的培育者。人类灵魂的设计者；这种种比喻都形象地概括出教师职业的伟大，深刻地揭示出教师人格的高尚，也道出了

2、人类社会对教师角色所形成的共识和对教师道德品质的期待。古人云：师者，传道，授业，解惑也，”早已成为教育工作者的一个理念。但是，现在仍有人把这一理念单一化了，弱化了“传道，”“育人”的情商教育环节，以至于类似“马加爵案例"呈现逐年上升趋势,于是社会不得不大声议论:大家都来关注青少年的身心健康成长.今天,人类社会正在经历着前所未有的变迁类型,教育的角色也正在从知识的传递者转变为学习的促进者,由教育活动的领导者、控制者转变为服务者、指导者.正如国际21世纪教育委员会给联合国教科文组织的报告所言：“无论教师的入门培训还是在职培

3、训：其主要使命之一是在教师身上发展社会期待于他们的伦理的、智力的和在情感的品质，以使他们日后能在他们的学生身上培养同样的品质。”人类社会已进入了令人振奋的21世纪，面对社会的期待，教师职业道德状况及师德修养水平却不能令人满意，所谓“师德滑坡”问题已成为全社会共同关注的焦点之一。我们各级教育部门特别是我们一线教师，对教师和学生的评价机制主要向“授业，解惑”倾斜，只要把书教好，把学习搞上去你就是“榜样。”在这种非理性思维的支配下，我们的教育工作者几乎把所有精神倾注到“授业，解惑上，”而忽视了一个很重要的环节；教师的师德及出

4、世态度在潜移默化中对学生成长的影响。中共中央和国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，都提出了要加强教师职业道德建设的要求。江泽民《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》中指出：“希望我们的教师为人师表，教书育人。教书者必先强已，育人者必先律己：教师的师德，品质和人格，对学生具有重要的影响。”教师要注重言教，更要注重身教。教师的师德对学生的成长有双重影响。一、师德对学生成长的积极影响—教师爱的作用教师爱是一种使人具有生命活力的肯定性情感。那些热爱学生的人情

5、绪是积极的，工作是幸福的，同时，对学生来说，教师爱是重要的教育因素。虽然，教师的爱对他们来说是一种外部条件。这将促使学生产生积极的情绪体验，从而转化成学生接受教育的内部动力。因为每个学生都有对于爱的本能需要。他们希望得到父母、亲友、师长的爱；指望旁人以热诚和尊重对待自己。因而对教师的爱是十分重视的。他们强烈地期望着教师的爱。通过教师对他们行为品德善意而公正的判定而得到更大的自我肯定，这些体验都能直接陶冶学生的高尚情操，引起学生对于生活的信心和乐趣，满怀人生的希望，而在学生的生活与成长的过程中，这是非常重要的精神道德的力

6、量。相反，一个被嫌弃的或受到不友善待遇的学生往往会因此感到集体、社会对自己的否定而消极自卑，甚至自暴自弃，以至于使他的思想和行为发生不利的转变。从思想教育工作看，由教师爱所激起学生对教师的亲近，感激与仰慕心理，使师生之间心理上更接近，架起了一座师生之间信任的桥梁。学生把教师当成可信赖的人，愿意向他打开自己的心灵，推心置腹地谈思想。在这样的基础上，教师对学生的了解才是深入准确的。这时，教师所进行的教育、所灌输的思想也才会经过学生感情的过滤而被认为是出于教师的好意，被学生自觉愉快地加以接受，并转变为他们本身的思想与要求。而

7、且，学生常常把自己所爱的教师当成模仿的对象，自觉地加以效法，这样教师的思想品德；在爱的媒介下，通过潜移默化的过程发挥榜样的作用。师德还可以改变学生的人生观、价值观、审美观和思想品德，杜绝不健康的心理发展。避免了社会的不良风气的侵入，影响学生身心健康。一、师德对学生成长的消极影响在封建社会的中国已发展了两千多年而这些封建教育对中国的教育有着重要的影响。而且影响根深蒂固，在当今的教育中还存在一些封建式教育。比如教师的思想品德、体罚学生的现象、排斥、歧视学生的行为现象数不胜数，不良的师德对学生的影响具有危害性，并且有些教师自

8、尊自大不从学生的成长出发，忽视学生的独立性。你越是忽视和不尊重学生的“独立性”越是以为“我是了老师，你是学生，我说的话，你就得听，非听不可，不听不行，”学生就越是不易于和不乐于接受你的教育和教学。你就要对他们进行压制这样恶性循环，只能使矛盾升级使师生关系僵化。青春期的学生模仿性和吸收性特强，不良的师德行为他们很容易模仿，造成他们的