《大学物理实验讲》PPT课件

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1、大学物理实验物理实验室：第一实验楼二楼实验室电话：65023918物理系电话：65023909绪论一、物理实验课的目的物理实验是对学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修的实验基础课，是学生进入大学学习后受到系统实验方法和实验技能训练的第一门实验课程，它为学生学习后续课程的实验和进行工程实验打下必要的基础。1、通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习并掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能。2、学会常用物理仪器的调整及正确的使用方法。3、使学生初步具备处理数据、分析结果、撰写实验报告的能力。4、培养学生对待科学实验一丝不苟的严谨态度和实事求是的工作作风。二、物理实验的主要环节1．

2、实验预习实验前必须认真阅读教材和有关资料。对实验原理和所用的实验基本方法，特别是做好实验的关键环节，要心中有数，并简练地写在预习报告上，预习报告中要自行设计数据记录表格。预习不合格者不得实验。2．实验操作(1)学生进入实验室后，首先仔细阅读本实验室的有关规则和本实验的有关注意事项，做到有的放矢。(3)实验时观察是基础，测量是第二位。必须在观察到的现象正确时才能测量，否则测量就毫无意义。(2)实验时先粗调后细调实验仪器，其中粗调是极其重要的一步。必须在粗调好后才进行细调。(4)不要用铅笔作记录和画图，也不要养成先随便作记录，准备再誉写的不良习惯。记录数据时不得拼凑、涂改或事后追记数据，记错数据

3、应用钢笔或圆珠笔在错数据上规整地轻轻划上一道，在旁边写上正确数据，以使正、误数据都能看清楚，记录时应注意有效数字，不得伪造数据，伪造数据者实验记零分，并写出深刻检查。(5)实验时要爱护仪器，严守实验室规则和仪器操作规程，损坏仪器者要照章赔偿。(6)实验结束后，将原始数据交指导教师签字后才可拆卸仪器，整理好桌凳，做好清洁，经同意后方可离开实验室。3．撰写一份简洁、清楚、工整和富有见解的实验报告（1）班级、学号、姓名、指导教师、日期等必须完整、清楚。（2）实验原理要简单明了，不得照抄教材，以实验实际情况为准。（3）数据记录和处理，这是报告的核心，要认真计算和处理。（4）回答思考题。（5）小结：对

4、实验中感到最深刻、最有收获的地方，可以作一小结；也可对误差进行分析。原始记录随同实验报告一起在指定时间按时上交。三、物理实验守则1.学生必须在指定时间上交预习报告，预习不合格者不得实验。2.学生必须按指定实验桌对号入座，认真实验。3.严格遵守实验室有关规定，未经许可，不得擅自动用其它实验桌上仪器。4.不得擅自离开自己的实验桌，不得大声喧哗、吵闹。5.不得伪造数据，一经发现，以零分记，并写出检查。6.如有坏仪器，应及时报告老师，凡不遵守操作规程致使仪器损坏者，要照章赔偿。7.实验后，数据交老师签字，所用物品要整理好，值日生做好值日。8.认真完成实验报告，按时上交。第1章测量误差与数据处理§1.

5、1测量误差的基本知识1.1.1测量测量就是把作为标准的仪器或量具同“被测量对象”加以比较的过程，加以比较后，就会得到一些数据，即测量值。大多数情况下，得到的不仅是一些测量值，还有很多其它信息，如测量使用的方法、仪器本身的等级等等。测量具有四要素,即测量对象、测量单位、测量方法和测量准确度。通常根据待测物理量最终测量结果的获取过程把测量分为两大类，即直接测量和间接测量。1、直接测量有些物理量无法直接与标准量进行比较，无法直接读数，不能直接把结果测出来。但能找到这些量与某些可以直接测量的量的函数关系，测出可直接的量以后，通过函数关系可以获得被测量的大小，这种测量称为间接测量。直接测量就是把待测量

6、直接与标准量（量具）进行比较，直接读数，直接得到数据。例如用米尺测量长度，用钟表测量时间，用安培计测量电流，用温度计测量温度等等。在一切实验中，直接测量是基础。2、间接测量1.1.2误差的概念任何一个待测物理量的真值都是客观存在的，测量的本意就是要尽可能地得到这个真值。但由于客观世界和测量过程本身的不完善性，从理论上讲这种不完善性永远不可能完全排除，因此测量值和真值之间必然存在差异，这种差异就是误差，即：误差=测量值—真值。1.1.3误差的分类一、系统误差系统误差是由于仪器不完善，或测量方法不恰当，或环境变化等引起，具有确定的规律性，或多次测量时误差始终不变，或随测量条件的变化而有规律的变化

7、，总之是有规律可寻的，是可定误差。系统误差的来源：(1)仪器误差，由仪器的结构和标准不完善引起的，表现形式有三种：①机构误差，如螺旋测微计有空行程、量块的不平行性，由制造工艺所引起。②调整误差，仪表量具没调到所要求的程度，如不垂直、不水平、偏心与定向不准等因素引起的误差。③量值误差，刻度不准、示值与实际值不符，或刻度值所代表的实际值随时间变化等引起的误差。(2)方法误差，也叫理论误差，它是由于测量依据的理论公