第一节 自然特征与农业

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1、青藏地区第一节《自然特征与农业》教学设计【教学目标】知识与技能学生通过对青藏地区的学习，掌握学习分区地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。过程与方法通过学生对青藏地区生态环境的认识，培养他们的环保意识及渗透可持续发展的观念。在教学中提高学生读图、析图的能力，在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力，以及本区是科研旅游的宝地。掌握学习分区地理的方法和步骤。情感、态度与价值观1、感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审

2、美情趣。2、增强学生对环境、资源的保护意识。培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。【教学重难点】重点：青藏地区的“高”、“寒”的自然环境特征。难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。【导学过程】【情境引入】出示北京奥运会吉祥物迎迎的图片，迎迎的家在“世界屋脊”这地方在哪里呢？今天我们就去迎迎的家乡青藏地区去看一看。教师：在正式进入新课之前，我们先来欣赏一段青藏高原的美景，并留意它给你留下了怎样的印象。幻灯片出示青藏地区的图片教师：请你说出对青藏高原的印象。学生：回答如果有提到（高、寒的直

3、接板书）教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们来模拟一次青藏高原之旅，欣赏那里的美景，一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。（板书课题）教师：在旅行开始之前，咱们应该先了解当地的什么呢？学生：自然环境（板书自然环境）教师：那我们先来学习一下青藏地区的位置和范围出示幻灯片1、出示青藏地区的经纬度范围27N——40N73E——104E根据维度范围

4、判断青藏地区属于低、中、高哪个纬度？2、教师：说出青藏地区的范围有哪些主要的山脉。（学生回答）阿尔金山祁连山昆仑山喜马拉雅山横断山脉3、出示青藏地区的省级行政区（学生回答）西藏自治区青海省新疆甘肃四川云南一点儿4、活动自主学习：结合课本85页图9.3画出青藏地区有哪些山脉、河流、湖泊出示蓝猫同学去西藏的图片（三九天的感觉）教师：青藏地区的气候(出示气候图片）学生：青藏地区的气候特征是“高、寒”（板书高、寒）教师：看降水图说出青藏地区降水的特点学生：降水量400毫米以下教师：为什么拉萨和成都的气温相差那

5、么多？而两地的纬度接近学生：地势不一样拉萨地势高教师：谁能告诉大家青藏地区的气候特点？学生：略教师：你能解释藏族的高原红吗？观看图片学生：略教师：过度：了解了青藏地区的自然环境后，萌生了我想去西藏的想法，接下来看我准备的这些物品，同学们说一说，我准备的都是针对青藏地区自然环境的什么特点？出示旅游物品图的幻灯片教师：接下来就让我们带着这些物品出发吧，此次旅行我们是从青海的西宁出发，到西藏的拉萨，现在就让我们沿着青藏铁路去欣赏美景吧。播放动画介绍沿途的景观。教师：边看边讲解青海湖被称为“西海明珠”三江源地

6、区被誉为“中华水塔”布达拉宫是宗教圣地。教师：此行的目的地拉萨已经到了，深入藏区，我们会看到康迪有什么样的特色农业呢？进入探究青藏——高寒牧区和河谷农业。教师：中国有四大牧区，在西北地区那一节中，我们讲了新疆牧区和内蒙古牧区，那和我们今天讲的青海牧区和西藏牧区有什么区别吗？学生：高寒牧区教师：在这种高寒的气候条件下，青藏地区的农业会是什么农业呢？学生：河谷农业湟水谷地和雅鲁藏布江谷地教师：过度，青藏地区的种植业为什么会分布在河谷地带呢？跟当地的自然环境有什么关系？制约当地种植业发展的因素又是什么？河谷

7、地带发展农业有什么优势？带着这一系列疑问，让我们一起去探讨青藏地区特色的河谷农业。一、河谷农业的分布原因？1、河谷地势较低，气温较高2、光照强烈，日照充足3、河谷地势平坦，土质肥沃4、紧靠河流，水源充足二、制约种植业发展的因素气温低，热量不足三、分析河谷农业发展的优势？1、日照时间长，有利于作物的光合作用2、昼夜温差大，有利于作物养分的积累3、气温较低，作物生长周期长。教师：正式因为青藏地区的高寒气候，这里生长着喜温凉的农作物，主要有什么呢？学生：青稞、小麦和豌豆展示农作物的图片。教师：我们在藏区除了

8、可以看到它特色的农业以外，还能深切的感受到藏区独特的民俗风情，我们从衣食住行方面来看一下。学生：自由发言。教师：学生一边发言一边展示反应青藏地区民俗特色的图片，以学生发言为主。突出以下要点：衣：传统服饰蔵袍（老师说出一句话早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜）形容温差大食：酥油茶，青稞酒和糌粑住：平顶碉房行：牦牛活动，接下来我们通过一个短篇再来领略一下青藏地区的特殊环境。（播放美丽中国）师生小结：今天的青藏高原之行，马上就要接近尾声了，我们一起领略了青藏地区高