地理人教版八年级下册第二节 “鱼米之乡”――长江三角洲地区

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1、第二节“鱼米之乡”――长江三角洲地区目标确定依据：１、课程标准相关要求（１）、运用地图简要评价区域的地理位置。（２）、举例说出河流在区域发展中的作用。（３）、以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。（４）、结合相关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。２、教材分析：本节课是是南方地区的第二节，在了解南方地区概况后，由本节进入南方地区具体区域的学习。根据我国近十年来区域的发展状况和地理热点地区，教材选择了长江三角洲地区作为南方地区的代表区域。３、学情分析：学生在学习过北方地区的一些代表区域后，相对比较容易接受。同时，在以往学习中也掌握了一些学习区域地理

2、的基本思路和方法，这些对本节课的学习都有帮助。教学目标：1、要求学生能够运用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2、要求学生能够说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其它区域。３、要求学生能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。４、要求学生能够结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。评价任务：１、通过学习记住并理解长江三角洲地理位置和范围，以及优越的自然环境和优越的地理位置。２、结合P５１活动，以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。３、理解并记住长江三

3、角洲是我国最大的城市群，及对我国经济发展的影响。４、结合P５５活动及图1.2，认识区域发展对生活方式的影响。１、自学掌握长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。２、结合P5７活动，认识地方文化特色对旅游业的影响。教学过程：学习环节评价要点教学流程创设情景导入新课１、师生提问互答方式，在总结南方地区的基础上，自然导入本节课的学习。１、老师复习提问，由学生回答，自主探究形成概念１、江海交汇之地。２、我国最大的城市群。３、水乡文化特色和旅游。１、由学生阅读教材，初步了解长江三角洲优越的地理位置、我国最大的城市群和水乡文化特色与旅游。２、结合P５１活动，以长江三

4、角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。３、结合Ｐ５５活动，分组讨论认识区域发展对生活方式的影响。４、结合Ｐ５７活动，认识地方文化特色对旅游业的影响。实例演练概念深化解决问题反馈练习通过练习，巩固认识。１、　　　　是一条重要的水路，历史上不仅沟通了长江三角洲和北方地区的经济联系，而且促进了沿岸城市的发展。２、长江三角洲地区主要包括　　　　　　、　　　　　　南部和　　　　　北部。这里大部分地区地势低平，自古以来就是我国著名的“　　　　”。３、长江三角洲地区位于长江的　　地区，濒临　　　　和　　　　　，地处　　　之地，沿江沿海港口众多，得天独厚的　　　　　，为长江

5、三角洲的发展提供了优越的条件。４、长江三角洲是我国城市分布　　　　、经济发展水平　　　　的地区，形成了我国最大的城市群――――　　　　　　　。５、　　　是长江三角洲城市群的核心城市，人口　　　　万，是我国　　　的城市。　　　不仅对长江三角洲，而且对长江流域乃至全国都有　　　　　作用。６、长江三角洲地区　　　　的水乡风光和深厚的　　　　，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。７、长江三角洲地区有许多著名的旅游景点，　　　　　和　　　　　就是其中的代表。８、丰富的　　　　　　　，再加上便捷的　　　　　　和较为完善的　　　　　，使得长江三角洲地区成为我国旅游业发

6、达的地区之一。总结收获畅谈体会自我反思，交流归纳总结本节课的内容。１、本节课的教学，适合从位置入手，这样可以在学生头脑中形成整体印象，增强教学效果。２、通过活动，认识河流对区域发展的影响。