地理人教版八年级下册第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区

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1、课题第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区（第一课时）教学目标知识与技能：1、能够运用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2、能够举例说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。过程与方法：1、培养综合分析区位优势的能力。2、学生开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。3、运用比较分析法，使学生抓住事物的相同点和不同点，同时培养学生知识迁移的能力。情感、态度与价值观1、培养热爱祖国山水、文化的情感。2、培养亲近自然、恬静闲适的情感价值观。教学重点、难点重点：长江三角洲地区地理位置的优越性。

2、难点：河流对于长江三角洲地区区域发展的影响。教学方法使用多媒体课件、视频文件，合作探究等多种方法教学步骤教学内容教学活动学生活动设计意图（一）新课导入（二）自学探究设置情景导入播放图片，使学生了解长江三角洲地区景观特色。欣赏图片，感受地区文化与特色。吸引学生兴趣，通过直观的图片了解本地区的特点。（三）合作讨论（四）课堂总结（五）达标反馈探究长江三角洲地区的自然条件1、位置范围纬度位置：中纬度地区，亚热带，气温适宜。海陆位置：亚欧大陆东岸，季风气候显著，降水丰沛。区位优势：处于江海交汇之地，水运便利。2、气候：雨热同期。3、地形与河湖

3、：地形平坦，河湖众多，水源充足。上述自然条件使得该地成为著名的“鱼米之乡”，同时交通便利，也促进了该地区的经济发展。师：播放图片，组织学生小组互助学习。师：适当补充，强化重点。生：自学、小组讨论的形式，探究区域自然条件。生：对该地特点进行整合归纳。培养学生阅读能力、分析归纳问题的能力。使学生将所学知识和生活中经验相结合，增加学生学习地理的兴趣，拓展学生思维。二、河流对于区域发展的影响。1、以长江三角洲地区为例，思考河流对区域发展的影响。利：灌溉水源，淡水养殖，生活、生产用水，旅游景观等。弊：洪涝灾害，水污染。2、以成都平原为例，探究

4、河流对区域发展的影响。（1）分析岷江对成都平原农业发展的利弊。（2）理解都江堰对成都平原农业发展的作用。3、分析长江上游和下游地区，河流对区域发展影响的差异。师：鼓励、指正，并及时补充。师：归纳总结。师：设置问题逐步引导学生深入思考，探究河流对区域发展的作用。师：联系已学知识进行引导。生：小组讨论，集思广益解决问题。生：各小组代表汇报讨论成果。生：比较分析。培养学生交流与合作的能力。采用有针对性的问题引导探究解决问题的办法，有利于培养学生的分析能力和逻辑思考能力。运用对比分析法，使学生在比较的过程中找出异同点。总结本课结构框架师：引

5、导学生整理本课结构。生：整理本课结构。巩固学习知识与框架。随堂练习师：课件展示练习题。生：作答。检测学习成果。板书设计