地理人教版八年级下册第九章《青藏地区》课堂检测题

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1、第九章《青藏地区》第一节自然特征与农业教材分析本节主要介绍青藏地区的位置、范围、地形、气候，人文风俗等方面的内容，青藏地区是一个自然环境特殊，生态环境脆弱的地方，在教学过程中应该体现和突出教育学生保护环境，保护动物，热爱祖国的情怀。青藏地区是一个令人神往的地方，教学中，应该把握好这一点，充分从各方面让学生了解这个地区的人文旅游资源，让学生热爱自然，热爱旅游，热爱生活，懂得生活，收获感恩等。学情分析本校属农村校，学生的学习能力参差不齐，且初中地理已学到后期，学生的学习地理能力差别就更明显了，而且学生厌学现象在进一步蔓延。如何在课堂中抓住学生的注意力，使学生乐学，是圆满完成本课

2、时的学习目标和任务不可回避的问题。本节课是我国区域地理的一部分，在学习了北方地区、南方地区、西北地区后，学生们对区域地理的学习掌握了一定的规律，为本节课的课前自主预习奠定了基础。但因为本区离我们太遥远，缺乏生活实际中的体验，需要同学们在课前广泛搜集网络资源，加深对本节课的认识。为此，在教学设计中，我充分把视频和图片制作成幻灯片，到课堂中展示、学习，使学生对本区有更直观的感受，加深对本节课的认识。教学目标1.了解青藏地区的位置、范围、地形、河湖和气候等基本情况.2.了解青藏地区的气候对农业生产的影响、农牧业生产特点及其主要农作物和牲畜教学重点和难点 教学重点：1.了解青藏地区

3、的位置、范围、地形、河湖和气候等基本情况.2.了解青藏地区的气候对农业生产的影响、农牧业生产特点及其主要农作物和牲畜 教学难点：青藏地区的自然环境对当地农牧业的影响。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图教学导入1、回顾南方地区、北方地区、西北地区的一些基本概况学生积极参与让学生把本节要学的青藏地区与前面所学知识形成强烈对比2、复习练习学生即时完成复习巩固3、播放歌曲《天路》的视频  学生欣赏视频中的景观，并轻轻跟着哼唱歌曲 让学生通过歌曲直观地感受青藏地区的特殊地区景观4、说说歌词中哪些词语可以描述青藏地区的特色景观学生踊跃发言图文并茂感受该区的景观新课教授一、自然

4、概况1、（出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？西南部（积极发言）认识青藏地区在我国的位置2、（出示青藏高原范围图）说说青藏地区的范围，提示学生找出几条主要山脉同桌间热烈讨论几条主要山脉的名称直观地感知青藏地区在哪些山脉范围内3、（出示青藏地区的地形图）说说青藏地区的地形构成快速回答“青藏高原”，忽略了“柴达木盆地”了解青藏地区“世界屋脊”包括青藏高原和“聚宝盆”柴达木盆地4、（出示青藏地区省区图）认识哪些省区位于青藏地区上结合地图，基本能说出主要省区，教师补充学生容易忽略的省区让学生通过此知识点的学习，了解哪些省区具有高原景观5、（出示青藏地区河湖

5、分布图）说说该区河湖分布特点教师引导，大江大河的上游均在此区，学生回答，该区为我国大江大河的发源地。此外，该区湖泊星罗棋布。让学生认识到该区由于地势特点对河湖的形成的影响6、即时练习（对应以上五个知识点的选择题）学生踊跃抢答即时巩固知识7、出示两幅青藏地区景观图，让学生说说看到图片有何感受，引出该区的高原气候特点：高、寒学生各抒己见从自然景观图片去推测一个地区的气候特点8、高原山地气候的特点，填空：（1）___寒___凉（2）_____少（3）空气______（4）太阳辐射___（5）年温差___，日温差___小组之间热烈讨论，派代表发言，并简说造成各点的原因结合特殊地势，

6、从各方面感受高原山地气候的特点8、强调气候对人类生活的影响，举例服饰藏袍，出示图片，说说出现这种服饰的原因学生结合气温日较差大而展开思考让学生充分认识到一个地区气候对人类生活的影响9、模拟一次雪域高原之旅，去西藏旅游需要注意什么？带什么物品？出示几种物品，如：防晒霜、墨镜、帽子、氧气袋、棉服，说说带上它们的理由学生热烈讨论，结合气候特点，说出带上各物品的理由让学生通过生活实践感受该区的气候特点，感受当地人们的生活10、简介青藏地区的著名旅游景点学生纷纷表达出自己想去的景点过了解青藏地区独特的自然环境特征以及丰富的旅游资源，激发学生热爱自然，向往旅游，热爱生活的情感11、总结

7、青藏地区的自然地理特征——高、寒对地形、气候、河湖、生活的影响积极参与到总结中，适时巩固知识点进一步深刻认识青藏地区的位置、范围、地形、河湖和气候等基本情况12、即时练习（对应高原气候知识点的选择题）学生踊跃抢答即时巩固知识13、思考：本地区只占全国1%的人口选择居住在哪里？为什么？个体学生举手分点分析初步认识该地区地形、气候对人类居住地选择的影响，进而引出对本区农牧业发展的影响二、高寒牧业和河谷农业1、出示我国四大牧区示意图，并展示图片，感受他们的区别，识记四大牧区学生快速记忆温习旧知，练习旧知对比学习2、提问：