语文人教版九年级下册第五课 孔乙己

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1、5、孔乙己鲁迅教学预设的目标一、理解孔乙己形象的社会意义。二、了解小说的结构，理清课文精巧含蓄的布局，体会社会环境描写的作用。三、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。四、理解细节描写在小说中的作用。教学重点与难点一、理解孔乙己形象的社会意义。二、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。三、理清小说的情节结构，体会社会环境描写及细节描写的作用。教学准备U有声小说《孔乙己》mp3格式音频文件、播放器及音响设备。相关的教学图片。教学方法Ñ师生合作探究式学习，利用现

2、代教育技术手段教学，以图片、声音辅助文字教学，激发学生学习兴趣，促进学生语感培养和语言思维想象能力的提高。教学时间À3课时（选用第1课时）教学设计第一课时一、检查预习情况1．字词预习。chuòchànzhànjiànshì　　　阔绰　羼绽出间或　拭　　zhàn　shé　hè　xiè　tuí蘸　打折附和不屑置辩颓唐2．课文预读。二、导入1．作者简介（由学生汇报）。鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二

3、篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。2．关于封建科举制度。3.文体知识小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。首先、小说的三要素是 人物 、故事情节和环境。其次、小说的故事情节可分为开端、发展、高潮和结局四部分第三、小说的环境主要包括自然环境和社会环境。 三、自学指导一：欣赏由唐天谦朗诵的小说《孔乙己》1．注意聆听欣赏，边听边发挥想象（如人物形象的画面

4、）；2．注意范读对语速、语气、节奏、情感等朗诵技巧的把握。四、自学指导二：从整体上把握小说的结构，分析小说的人物、情节和环境。1．教师设疑：小说写了哪些人？有没有场景变化和时间变化？引导学生理清小说的情节。2．学生汇报交流后教师明确：恩格斯说，小说应该“真实地再现典型环境中的典型人物”。《孔乙己》这篇小说的总体思路是：由典型的环境（咸亨酒店）起笔，写到典型人物（孔乙己）。故全文可分为两个部分：第一部分（第1~3自然段），介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店。第二部分（第4~13自然段），写孔

5、乙己的悲惨遭遇（情节的开端、发展、高潮和结局）。根据小说情节的发展变化，第二部分可以分为三层：第一层（第4~9自然段），写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端、发展）。第二层（第10~11自然段），描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）。第三层（第12~13自然段），交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）。五、自学指导三：1、提问：小说开头写穿长衫的和短衣帮酒客在喝酒方式上有什么不同？这样写有什么作用？讨论并归纳：（1）短衣帮：靠柜外、站着、花10几文钱，热热的喝了休息。（2）穿长衫的：踱进店面

6、隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为不伦不类的孔乙己的出场埋下伏笔。2、提问：小说写“我”——这个12岁的小伙计有什么作用？讨论并归纳：有3种作用：（1）“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。5．

7、提问：小说开端介绍鲁镇酒店的大概情况有什么作用？讨论并归纳：咸亨酒店是孔乙己出场的背景，穿长衫的和短衣帮、掌柜和小伙计是孔乙己身边的人，同时酒店的大概情况也就是一幅清代末年江南小镇的世俗画面，这些构成了孔乙己的社会环境。六、小结课文的前3段介绍了鲁镇咸亨酒店的大概情况，这是故事发生的时间、地点、人物，是展示悲剧人物孔乙己的社会环境。七、作业结合探究•练习一，以“我来评谈孔乙己”为题进行一次小练笔。