地理人教版八年级下册第三节 黄土高原

《地理人教版八年级下册第三节 黄土高原》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三节世界最大的黄土堆积区----黄土高原教学目标一、知识与技能1．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。2．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并分析其成因。3．认识黄土高原水土流失的严重性及原因。二、过程与方法1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、主要灾害及成因分析2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。三、情感、态度、价值观1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。教学重点1．黄土高原的位置、范围     

2、 2．黄土高原水土流失严重的原因教学难点黄土高原水土流失严重的原因教学方法分析归纳法  讨论探究法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第三节世界最大的黄土堆积区----黄土高原播放一段关于黄土高原的视频，让学生判断这是什么地区的景观，然后进入本节的学习一．文明的摇篮1.运用地图，说明黄土高原的位置，找出黄土高原的边界，从省区说明黄土高原的范围，并对黄土高原的地理位置作简要的评价。2.展示革命圣地延安，黄帝陵，云冈石窟，秦始皇兵马俑等图片说明这片黄土地所孕育的灿烂的中华文明。在地图上指出黄河，进一步说明黄土高原和黄河对华夏文明的影响。中华民

3、族的母亲河--黄河滋润了黄土高原这片黄土地，黄土疏松肥沃，便于耕作，黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人，早在六七千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始农耕文明，相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了华夏文明的先河。3.学生交流信息进行P25活动，了解黄土高原富有地方特色的风土人情，让学生讨论说说窑洞，信天游，安塞腰鼓，唢呐等民风民俗与自然环境的关系。二．风吹来的黄土1.展示一组黄土高原的景观图片及关于黄土层厚度的数据，提问黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的？2.让学生根据课本文字资料及示意图了解“风成说”。3.分组进行P2

4、7的活动，讨论支持黄土“风成说”的证据。4．读图，熟悉黄土高原地表破碎、千沟万壑的地表特征，结合黄土高原地貌景观图对塬、梁、峁几种黄土地貌之间在成因上的联系进行讲解，让学生知道黄土地貌的不同发展阶段。三．严重的水土流失1.从学生对黄土高原景观的认识入手，安排学生进行P29活动1.2，通过实验讨论得出水土流失与地表植被、土质、地形坡度、降水强度等的关系。2.读图6.23总结黄土高原水土流失的原因。3.阅读P28图6.33黄土高原上的聚落和耕地，P29活动3引导学生回答以下问题，水带走了什么？是表层土还是深层土？哪种土含营养物质更多？这样会对农业

5、生产造成怎样的影响？水流走之后，流下了什么？很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？水带着泥沙流向了何处？结合所学黄河的内容，它给黄河带来了什么问题？一系列问题的引导帮助学生充分认识水土流失的严重后果。四．水土保持1.思考怎样才能改善黄土高原的自然环境，让这里的社会、经济得到可持续发展？2.由学生根据P30图6.36黄土高原某县生态建设，P30—P31活动1.2中的内容了解目前黄土高原生态建设的主要措施，通过组织学生进行P31活动3的讨论让学生进一步理解退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措。3.

6、展示黄土高原大规模植被建设前后对比图，感受黄土高原治理的成效。课堂反馈1．下列省区不位于黄土高原分布区域的是（）A．陕B．晋C．甘D．苏2．下列对黄土高原地貌特征的描述，正确的是（）A．千沟万壑，地表破碎B．地面平坦，一望无垠C．沙漠广布，植被稀少D．河网密布，绿洲点点3．归纳黄土高原的范围：东起山脉，西至，南抵山脉，北连高原（大致以长城为界）。4．分析黄土高原水土流失严重的主要原因：植被：；气候：；土质：；人为：。作业布置地理填充图册P10—P11