齐家楼初中参观学习汇报

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1、赴齐家楼初中学习心得体会周家学区路亚宁（2013年4月12日）4月12日,学区组织校长、骨干教师共32人赴西峰齐家楼初中参观学习。早上从7点开始，依次参观了齐家楼初中学生早读、上课、课间操、用餐等一日的活动，同时观看了他们的校园文化建设。走进整洁干净的校园，随处可见的是各种标语及主题文化黑板报，让人顿时感受到其浓厚的校园文化气息。班级墙上随处可见显示标语“人人参与，个个展示”；“超越自我，激发创造”；“试成功，体验快乐”；“激活思维，释放潜能”；“自主学习，个性发展”；“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”……这里没有宽敞

2、明亮的教学楼，教室的四边是教师对教育教学的感悟及反思，墙上贴满了学生的手抄报、文版设计，班本课程文化等作品。课桌前上面横梁正反面都贴了不同的名言警句，处处张贴着宣传诵读中华经典的文字。宣传栏有老师整理出来的优秀作文、手抄报、名人语录、等等，还有值日生自己粉笔书写整齐的班级日志，让人感受到了学生的博学、自信，也体验到他们自主学习轻松的喜悦。齐家楼初中学校精神文化概要是文化立校，追寻学校发展的精神动力；办学理念是立足本真，和而不同；以厚德博学，笃行弘志为校训；管理理念是以人为本，以文化人；育人目标是培育人格健全,学识广博,知行合一的现代君子。学校

3、愿景是遵循科学的教育质量观，深度变革教学方式和学习方式，使学校教育教学质量稳居市区一流水平；传承中华传统文化，以经典诵读彰显学校特色，走文化立校、品牌发展之路；推进新教育实验，力促学校内涵发展，全方位领跑我市新教育实验。让教师享受教育的幸福，让学生享受成长的快乐，让学校成为师生终生留恋的地方。学校使命是秉持“过一种幸福完整的教育生活”的追求。提升教师，唤醒教师成长自觉，促进研究型、学者型教师队伍建设；关爱学生，培育人格健全、学识广博、知行合一的现代君子；影响家长，改进家庭教育，形成家庭与学校教育优势互补的教育合力。弘扬学校文化、树立办学榜样，

4、以人文精神辐射乡里，以教改经验造福一方。学校宣言是育才有道则才茂，治校有方则校兴。戊子仲秋，藉新课改之大潮，秉新教育之理念。领导垂范，同仁共勉，倡三维以生为本，改课堂以学定教。教海蹈浪，革故鼎新。喜教学之相长，叹异彩之纷呈。造山乡之才俊，育川谷之贤英。厚德博学，书生意气；滋兰润蕙，君子风范。第一节的课堂，我们一行挨着班转了个遍，所有的教室，几十个学生在课堂上畅所欲言，几乎没有一个轮空的，五个八个围成一团，好像有着各自的分工,也有某个小组围坐一圈，在组长的带领下讲着什么……。在整个课堂，教师的教学没有超过10分钟，完全是让学生自主学习，而自主学

5、习必要基础就是通过提前的预习建立起来的。老师告诉我们，在每节课之前学生都在其组长的带领下，初步完成这节课要完成的学习目标，组长可以选择方式，在课堂上自己解决上课的内容，这就是我们在第一节课前看到的—有的三个五个围在黑板前，有的小组围坐在一起，有的各负其职的写着什么，还有的小组，一些人讲一些人听，不时还发出提问声，偶尔还会有学生的唏嘘声和嚷嚷声。就是这样一堂课，学生自主学习，组成一堂“预习——展示——反馈”三大模块构成的课堂。课后我与这节课的老师作了一个简单的交流，老师告诉我：预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学

6、习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。有了这样充分的预习课，展示课上学生才有出色的的表现。齐家楼初中建立了“和谐互助当堂达标”有效课堂框架体系。在教学理念上区别传统课堂，让课堂回归本真的五个特征是：个性化教学，互助式学习；讲桌靠边移，教师下讲台；无须举手，自由发言；先学后导，合作展示；当堂达标，不留作业。课堂教学过程

7、的四个特点是低起点，多层次；小步子，多循环；常练习，多活动；勤反馈，多归纳。让教学再现学生真实自然的学习过程。课堂教学的四个策略，（1）小组建设科学化，合作学习伙伴化、有序化；科学分组是有效合作的基础，有序才能有效。（2）知识问题化，问题具体化、梯度化；问题的质量决定合作的质量。（3）小组学习任务化，学习任务个体化、责任化；任务的具体度决定合作的高效度。（4）导学设计精细化，学习过程真实化、自然化；恰当的设置合作点，适当的呈现展示点。让合作学习成为学生学习的需要。提出了“六度三性”的课堂教学评价标准，以学论教让课堂张扬个性，展示生命历程。六度

8、即参与度 、亲合度、整合度、练习度 、延伸度、自由度。三性即真实性、兴奋性、有效性。通过日结、周测、月考，夯实学生学业质量基础。他们每天上午第二节课后是集体反思会。