地理人教版八年级上册中国的自然环境气候-气温

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1、学校北师大南川附校教师杨鹏授课班级待定课时一课时章节人教版地理八年级上册第二章第二节课题《中国的自然环境气候—气温》教学目标知识与技能：1.说出我国冬、夏季气温分布特点；2.说出我国温度带的划分。过程与方法：1.读我国平均气温分布图总结我国气温分布特点并分析原因；2.举例说出我国不同温度带对人们生活的影响。情感、态度与价值观：理论联系实际，引导学生科学认识生活中的一些自然现象，学习对生活有用的地理。教学重点1.我国气温分布特点；2.我国温度带的划分。教学难点我国气温分布特点的原因。课型新授课教学方法

2、讲授法、演示法、练习法、合作探究法教学过程教学环节教师活动学生活动媒体运用一、视频欣赏设计旅游攻略提问导入1、引导学生观看视频，分享感受。2、播放视频《航拍中国》。3、展示未完成旅游攻略，提出疑问：我应该准备些什么衣物？让我们通过本节课的学习来完成旅游攻略吧。观看视频，分享感受，思考问题电脑、音响二、小组探究我国冬夏气温分布特点1、指导学生读我国1月和7月平均气温分布图的读图方法。（1）读图名（2）读图例（3）根据需求图上提取信息2、引导学生小组合作完成学案：一、读教材图2.13结合教材回答学案以下

3、问题：1、1月漠河平均气温，海口平均气温。两地温差？2、分析我国冬季气温分布特点，简析原因？3、在图中描出1月0℃等温线穿过的地方。二、读教材图2.14结合教材回答学案以下问题：1、7月漠河平均气温，海口平均气温。全国平均气温在℃以上，总结全国气温分布特点，简析原因。2、在我国夏季想去气温较低的地方避暑应去哪里，为什么这里气温较低？1、读图找信息。2、小组合作完成学案。气温分布图、幻灯片、导学案三、学生分享归纳探因1、引导学生分享答案，归纳学习方法。补充：（1）我国冬季全国气温最高地区：黑龙江省漠河

4、县北极村1月平均气温-30.6℃，最低气温-52.3℃。（2）我国夏季最热地方：新疆吐鲁番火焰山7月平均气温33℃，人称“火洲”。最高气温曾达49.6℃。（3）播放秦淮线地理意义视频。（4）我国四大火炉城市：重庆、武汉、南昌、长沙（南京）2、呼应导入，完成旅行攻略。3、开始旅行，过渡到学习温度带划分及对人们生活的影响。1、分享答案。2、仔细倾听同学分享，思考总结。3、学习老师补充知识。幻灯片、导学案、黑板四、旅途“赏景”填图学习温度带1、设定旅行站点：（1）重庆—西安—哈尔滨—漠河（2）重庆—海口2

5、、旅途分点讲解（展示实景图）：重庆：地表植被：常绿阔叶林，水果：柑橘，熟制：一年两熟西安：地表植被：落叶阔叶林，水果：苹果、梨等，熟制：两年三熟哈尔滨：地表植被：针阔混交林，农业：小麦、大豆、高粱，熟制：一年一熟漠河：地表植被：针叶林，熟制：一年一熟，房屋特点：坐北朝南，墙厚，密闭程度高，防寒保暖。参观北极村。海南：地表植被：雨林，水果：芒果、香蕉、椰子等，熟制：一年三熟，房屋特点：高大宽敞，通风透气。游玩热带阳光沙滩。3、引导学生总结我国温度带的划分的根据：根据气温的南北差异并结合农业生产实际。4

6、、现场填图巩固各温度带的划分。1、跟随老师开始旅途，学习各温度带对人们生产、生活的影响。2、在空图上填出各温度带名称，地表植被、水果、熟制等。了解南北房屋特点。3、总结各温度带划分依据，识记各温度带范围。导学案、填充图、幻灯片五、练习总结、呼应导入,1．呼应导入：通过大家的努力我们完成了一次非常有趣的旅行，在旅行过程中我们也学会了很多有趣的地理知识。我们生活中处处充满地理知识，同学们要有一双发现的眼睛，将所学知识学以致用。2．练一练：（1）造成我国南北气温差异的主要原因是(A)A.纬度B.经度C.地

7、形D.地势1．回忆总结本节知识2．完成随堂练习幻灯片、导学案布置作业、结束新课（2）夏季，我国气温最低的地区是（B）A漠河B青藏高原C新疆北部D帕米尔高原（3）关于我国气温的叙述，正确的是（C）A青藏高原是我国夏季最高气温区B青藏高原是我国冬季最低气温区C我国冬季气温南北差异大D我国夏季气温南北差别大（4）连线分析：A东北平原①香蕉a一年一熟B黄河中下游地区②苹果b一年两熟C长江中下游地区③柑橘c一年三熟D海南岛④小麦d两年三熟3.课堂小结（1）我国气温分布特征（2）影响气温分布的主要因素（3）我国

8、冬季0℃等温线（4）我国夏季气温最低的地方及原因（5）我国温度带的划分（6）我国气温南北差异对生产和生活的影响4.课后探究结合所学内容，分析南川冬、夏季气温特点，收集资料举例说明对当地人民的生产和生活的影响。板书设计纬度（主要）冬季南北温差大特点：夏季普遍高温（青藏高原除外）季风气温我国温度带的划分：五个温度带+青藏高原区降水中国的气候参考资料《地理课程标准》、《中学教材全解》课后记