实施精细管理 促进内涵发展201307汇报

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1、实施精细管理促进内涵发展吊街中学2013-2014年度第二学期学校亮点工作小结本期来，我校以全县教育工作会议会议精神为指导，以提高教育质量为核心，以党的群众路线教育活动为契机，以教师队伍作风转变为重点，以落实常规教学为基础，以学生良好行为习惯的养成教育为切入点，进一步强化学校管理，优化育人环境，深化制度激励，加强师德建设，全面提高教学质量，以工作态度的“精心”，工作过程的“精细”，打造学校教育的“精品”，促进学校稳步发展。现就本期我校的亮点工作小结汇报如下：一、实行管理创新，强化教育管理一是着力强化领导班子建设。严格按照智慧上“聚力”，

2、资源上“借力”，行动上“给力”的班子建设总要求，充分利用党的群众路线教育活动机遇，切实抓好“三有（有师生的时间有领导，有师生的地方有领导，有困难的时候有领导）、“四深”（深入班级，深入学生，深入教师，深入课堂）、“五到位（读书引领到位，思考谋划到位，蹲点抓建到位，督查促改到位，总结反馈到位）”要求的落实，切实做到小事上分，大事上合；工作上分，原则上合；做到学校发展有目标，教育改革有思路，推动工作有办法，落实各项工作有计划。二是大力推进学生自主管理。坚持学生主体地位，积极创设学生自主管理的氛围，通过“自我管理、自我教育、自我服务”活动，着

3、力抓好学生“四种意识（主人意识、合作意识、责任意识、荣誉意识）”、“五种能力（自控能力、处事能力、学习能力、组织能力、创造能力）”的教育和培养，通过尊重、信任、引导和激励等，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动协作、主动交流、主动参与，最终达到主动发展的目的。三是落实“小事工程”，创新管理机制。5坚持开展用事业、用情感留人、用制度、用规范管人，切实做好“小事工程”，严格按照教学和德育两条主线，全面落实“抓教学从听课开始，抓学习从读书开始，

4、抓锻炼从做操开始，抓卫生从厕所开始，抓素质从坐姿开始，抓学风从写字开始，抓师风从考勤开始”的要求，创新管理机制，提高办学效益。二、实行教学创新，强化教学管理　1.学习培训，历练提升。　观念指导思想，思想指导行动。课堂要高效，观念要转变。为了进一步提高我校教师的课堂教学水平，着力构建高效课堂，本期我们做了大量扎实有效的工作：一是坚持学校、领导、老师“三方同进”，积极规划构建“高效课堂”的基本框架；二是坚持培训、学习、研究“三轮齐转”，不断营造实开展课堂教学研讨的良好氛围；三是通过“走出去”学习，让教师“走近”新课改；四是通过“潜下去”研究

5、，让教师“走进”新课改。通过持续的学习、研究和实践，目前我校70%以上的教师都能较为熟练的运用“先学后教、当堂达标”的模式进行教学。在本期进行的全县初中优质课评赛活动中，王凯老师荣获一等奖，赵东阳、王列秀、于小青老师荣获三等奖。　2.精细管理，落实常规 备课从“严”。一是严格按照导学案要求进行备写，积极倡导个人备与集体备相结合，集思广益，优势互补；二是备课要做到“六备”即备目标、备学生、备教法、备学法、备练习、备作业；三是提倡备详案，青年教师必须备详案；四是骨干教师的备课供本组内教师参考。 上课求5“实”。一要“多动”，即教师调动学生积

6、极参与到学习中，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂教学，培养学生的动口、动手、动脑的“三动”能力。二是要做到“三讲两不讲”，讲重点、难点，讲拓展、应用，讲易错、易漏、易混淆的知识；会的不讲，讲了也不会的不讲。三是有机处理好课堂教学五环节：激发兴趣，明确目标；师生参与，互教互学；针对问题，组织讨论；当堂反馈，获取信息；拓展延伸，深化学习。四是做好每堂课的教学反思。 作业求“精”。一要有效益，布置作业要紧扣知识体系，渗透易错点，体现学生的创新思维和创新能力。二要有弹性，不同层次的学生布置不同的作业。三要有反馈，多听取学生、家长和其他教

7、师对布置作业的意见。四要有补救。无论是全批全改，还是实行层次批改、轮流批改，对批改中发现的问题要及时分析总结，采取补救措施。辅导要“全”。一是强化晚自习的辅导。辅导要有全面性和针对性，要因人而异，注重实效。优生要以拓展延伸为主，中等生要以提高为主，后进生要以转化为主。二是要加强后进生的辅导，利用课余时间义务为后进生进行辅导，做到“三定”（定人员、定内容、定时间）、“四有”（有计划、有总结、有措施、有考核）。 考试要“正”。各年级实行学月考试制，并严格执行考试制度，抓好成绩统计、试卷分析、教学反思，落实谈话制度。督查从“严”。落实“日查周

8、问月普查”制度：一是班子成员要按照包级与分工，坚持每天对上课、辅导进行检查并登记；二是教导处每学月开展对教师的教学常规进行检查；三是教研组每周进行组内互查；四是每半期的对教师的教学情况进行问卷评价。学习有“