地理人教版八年级上册中国的经济发展

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1、《中国的经济发展》教学设计执教者董相霞指导教师贾红伟课题中国的经济发展解读理念鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析从生活化的话题引入，使学生以轻松的心态去看图，通过有趣的问题引领，让学生在读图中既发现与过去知识可以连接的内容，又能挖掘出隐性的新知识、新问题，并通过小组讨论、师生共同讨论等方法，将读图获得的信息加以整合，并用简要的语言表达出来，以达到学习知识、掌握技巧、提高素质三位并举层层叠加的综合目标。教材分析内容标准逐步完善的交通运输网，因地制宜发展农业，工业分布与发展教学目标情感态度价值观目标认识我国经济

2、发展的现状，展望经济发展的前景，形成经济可持续发展观念。能力目标运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局.明确如何才能因地制宜地发展农业。学会分析工业基地的形成和发展的条件。知识目标1比较和合理选择不同交通运输方式2说明我国农业在地区分布上的差异。3了解我国工业分布大势教学资源1.人教版版八年级上册教材2.课件3.相关链接教学重点铁路干线的分布格局。农业工业的分布教学难点铁路干线的分布格局。农业工业分布的原因分析方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学1.把握教材，了解学生在在哪些方面存在弱点教学准备2教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学

3、环节教学内容教师活动学生活动展示复习目标三节的标题三个部门的重要性说出交通，农业，工业在国民经济的重要性自主合作、探究学习图析重点一：第一节，交通运输业的重点铁路干线的分布通过认识纵横的铁路线，引导出几处交通枢纽简图解决实际的问题图析重点二：农业的分布（先东西，后南北）提出问题：我国三横五纵铁路线的分布图，引导学生思考交流。举例子绘制北京这一交通枢纽的简图幻灯片出示问题，说出北京到广州的便捷的铁路线，和经过的交通枢纽。农业的类型，不仅限于种植业，有哪些主要部门。其分布受哪些条件的影响？读图：农业的分布差异首先表现东西部差异，其分界线是什么？东西部有那些

4、主要的农业部门？总结分布主要受那些自然因素影响/?选择一至三位同学指图认识。根据对铁路图的认知，说明通过徐州郑州兰州株洲和成都的重要铁路线。学生交流后学区正确的路线。通过图片认识四个重要部门，分布是否均匀。为什么？根据问题的层层深入，学生会总结自然条件对农业分布的影响是重要的，读图例看出东西部农业的差异及分布。图析重点三：探究影响工业布局的因素就种植业来说，是满足我国13亿人口大国的重要农业部门，东部种植业的分布是否也有差异呢？七分界线如何，南北的具体差异表现在哪些方面呢？总结，农业的发展要因地制宜，既要考虑自然条件还要考虑社会经济条件，才是真正的因地

5、制宜。工业是国民经济的主导产业，是国家财政收入的主要来源，它的布局是否均匀？会受哪些条件的影响呢？读我国工业分布图，总结其布局特点。并且认识我国四大工业基地的位置名称和性质给出具体的工业基地进行分析，辽中南通过读图，完成南北方农业耕地类型，熟制，主要农作物的比较图，沿线，沿河，沿海的分布，东密西疏。根据问题的设计，学生相互交流思考，其布局考虑的因素是什么？资源与交通总结：再看复习目标是否所有的工业基地都满足这两个条件，探究沪宁杭工业基地的形成条件？如何缓解当地能源短缺？小组讨论，国家所采取的哪些过程已获得成效。三节的重点根据问题的设计，学生相互交流思考

6、，其布局考虑的因素是什么？交通，科技，市场，历史等。讨论，西气东输。西电东送以及，进口和核电站的建立等等。学生总结学考链接精选几个历年来的学考题型出示题目学生安静答题后小组汇总出正确答案并说明理由教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计第四章中国的经济发展第一节交通运输第二节农业第三节工业教学效果预测这节课从本章教学内容的实际出发，结合我校正在开展的课堂教学改革.引导学生积极举手、大声发言，讲求知识的自我生成，以达到“人人参与课堂活动”，并最终实现通过提高课堂教学效率来提高课堂教学质量的目我们的学生通过“自主学习”环节和“课堂研讨”环节，

7、已基本完成了学习任务，达到了学习目标，而在此基础上，通过“拓展提升”达到“知识的自我生成”的目标。