地理人教版八年级上册《河流》第一课时—— 以外流河为主 教学设计

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1、《河流》第一课时教学设计重庆市涪陵第十四中学校地理组王凤康【教学目标】一、知识与技能1、读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流区的划分。2、学会分析我国主要外流河的水文特征和影响因素。二、过程与方法通过启发、引导学生读图分析，培养学生读图分析能力。三、情感、态度与价值观通过学习我国的大江大河，理解人类与河流的关系，激发学生热爱祖国壮丽山河之情。【教学重点】1、熟悉我国主要河流及分布。2、归纳出外流河和内流河的分布特征。【教学难点】分析我国主要外流河的水文特征。【教学方法】讲授法、读图观察分析法、合作探究法、多媒体辅助教学法。【教学准备】教师

2、制作教学视频，PPT课件。【教学过程】导入：教师：在我们祖国广袤的土地上有很多条大江大河，江河有她的胸怀，因为涓涓细流可以汇聚成江海，江河有她的坚持，因为滴水可以穿石。今天我们就一起走近河流、了解河流。讲授新课：教师:河流为我们的生产生活提供了便利，下面我们一起观看一个视频，了解河流的贡献。播放视频——河流的贡献，观看完毕让学生回答——河流给我们带来了哪些贡献，教师评价。承转：河流给我们带来这么多好处，它们主要分布在哪里呢？环节一：找河流【自主读图】42页图2.30，找到屏幕上字母代表的河流，圈出名称，并判断最终流入哪一大洋？【交流展示】请同学上前

3、指图说出河流的名称以及流入的大洋承转：在这些河流中，有些最终流入海洋，有些没有流入海洋，我们怎么区分它们呢？我们一起了解几个与河流有关的概念。环节二：知概念【自主学习】什么是内流河、外流河，还有三个概念流域、内流区、外流区。【交流展示】请同学讲解内流河、外流河。【课中习题】下列属于外流河的是？承转：我们已经了解了内流河和外流河的区别，那么我国主要以哪一类为主呢？（以外流河为主）流域：汇集河水的地域。教师展示树叶，用树叶的叶脉（主脉、支脉）来比喻河流（干流、支流）；那内流区、外流区呢？这就是内、外流区的分布图，我们放大，哪里是外流区、内流区（请同学上

4、前指图）？描述一下内、外流区的分别分布在什么方位？（西北部、东南部）为什么？承转：外流区面积2/3，水量超过了95%。内流区所在面积1/3，而水量却不到5%，为什么水量会有如此差距？环节三：识分布【合作探究】我国内、外流区的分布与气候的关系？（东南部降水多，河流水量就大，能够奔腾入海，西北部呢降水少水量小无法入海，常常流入内陆湖泊或者沿途蒸发渗漏消失了）这是两区域面积与水量对比，为什么外流区水量大这么多？（降水多）由此可知，外流河的补给水源主要来自降水。这是内外流区分界线，大致与哪条等降水量线一致？水文特征承转：刚才说外河流的水量受降水影响，其实无

5、论外流河还是内流河不仅水量一个特征，还有很多其他的特征，统称为水文特征。主要包括水位、流量、汛期、含沙量、结冰期，简称为“水、流、汛、沙、冰”1、水位教师：水位指的是河流在某地某时段的水面高程。【合作探究】下列河流水位变化的影响因素（降水、气温）2、流量【合作探究】读图归纳我国东部主要河流流量的空间差异和季节变化3、汛期【合作探究】1．我国汛期最长的河流是什么？2．读图归纳我国东部河流汛期由南向北的变化规律？【交流展示】珠江；由南向北汛期越来越短；大多数河流汛期都出现在夏季。原因：夏季降水多。其中松花江不仅在夏季，在春季4、5月份水位也较高，出现一

6、个汛期，为什么？（周围冰雪融化汇入松花江，水位上涨。这时候的汛期称为春汛）4、含沙量【合作探究】读图比较黄河上游和中下游含沙量的差异并分析原因。5、结冰期【合作探究】1.冬季，秦岭—淮河南北两侧的河流有什么不同现象？2.我国东部河流结冰期从南到北如何变化？承转：这是外流河的水文特征，那么内流河有哪些水文特征呢？人工河教师：京杭运河的地位以及经过的省区总结：本节课我们首先在地图上认识了主要的河流分布及注入的海洋，根据河流最终是否注入海洋我们把河流分成了两类外流河和内流河，然后又通过分析图文资料我们认识了各自的水文特征。承转：以上就是本节课的主要内容；

7、江河奔腾、美景如画，最后让我们通过一个视频领略我国江河的灵动多姿，感受中华民族的精神气质。教师：播放视频【结束语】视频中提到——山川中的黄河蛇曲就像中国前进的道路，尽管有重重阻隔，尽管有曲折艰险，但浩浩荡荡的黄河之水永远坚定不移的流向大海。我们的人生道路也像河流一样会有曲折和阻碍，遇到挫折我们也要坚定不移的走下去，不忘初心、砥砺奋进。