地理人教版七年级下册湛江市坡头第二中学郑春玲老师的地理科巴西教学设计

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1、《巴西》第一课时集体备课教学设计科组：坡头二中政史地科组主持人:郑春玲课时安排：共两课时，本节课是第一课时。本节课的教学目标:1、说出巴西地理位置和范围。（重点）2、读图说出巴西的人口、语言。3、了解巴西的种族。4、理解巴西的文化。(重点）教学准备：1、教师：多媒体课件、地理课本。2、学生：课前预习，上网查找资料、地理练习册、地理课本。教学方法：启发诱导法、图示法、情境教学法、分组竞赛法、以学生为主，让学生合作、探究。教学过程：一、导入：同学们，请你们观看一段舞蹈视频（教师播放视频）。通过这段视频，你觉得这段舞蹈给你的感觉怎样

2、？（热情、奔放、劲爆），大家都说对感觉了。那么，这段舞蹈是哪个国家的什么舞呢？（巴西的桑巴舞）这是一个怎样的国家？本节课，让我们走进这个拉丁美洲面积辽阔的热带大国——巴西。（设计目的：我以桑巴舞的视频导入，引导学生说出桑巴舞的特点：热情、奔放、劲爆，也看错了巴西人的性格。这样能激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。）一、新授1、学会看地图：巴西的地理位置（教师出示世界地图和巴西政区图）(一)教师指导学生看图回答：从图中我们可以看出巴西的地理位置：半球位置：南半球、西半球海陆位置：大西洋西岸、拉丁美洲东部纬度位置：绝大部分位于赤道

3、和南回归线之间，占有热带面积最大的国家（设计目的：巴西的地理位置是这节课的重点之一，学生学会了看地图，是学习地理知识的基本要求。）（二）练习：考查巴西的地理位置：（学生抢答，答对就让全班掌声鼓励，并且给学生所在组加分竞赛）（1）巴西主要位于（A）A、南半球、西半球B、南半球、东半球C、北半球、东半球D、北半球、西半球（2）巴西绝大部分位于（B）A、南北回归线之间B、赤道和南回归线之间C、赤道和北回归线之间D、南回归线和南极圈之间（设计目的：通过练习巩固巴西的位置，讲练结合。）2、（一）同学们，请你们默读课文，然后用1分多钟的时

4、间告诉大家巴西主要学习哪些内容？你对巴西了解多少？（学生们畅所欲言，但是教师引导学生讲解时离不开大量混血种人的社会、发展中的工农业、热带雨林的开发与保护，教师强调本节课的学习重点是大量混血种人的社会，也称为世界人种博物馆）。今天，让我们走进西半球国家之——巴西。(设计目的：调动学生学习气氛，提倡自主、探究的学习方式。)（二）巴西位于拉丁美洲、南美洲，什么是拉丁美洲？教师讲解：拉丁美洲是指美国以南所有的美洲国家，比如墨西哥、巴西、阿根廷、智利等，包含了整个南美洲。本地区历史上大多沦为西班牙、葡萄牙的殖民地，通用拉丁语，因此而得名

5、。接着老师就讲：巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，是世界上少数几个大国之一。（设计目的：前面的环节是以学生为主，这一环节就是教师的讲解，让学生了解拉丁美洲和巴西的情况。）3、巴西的人口、语言和种族：（1）人口分布及原因：巴西90%以上的人口分布在东南沿海地带，这里海上交通便利，气候温暖湿润，适于人们居住，开发较早，经济发达。（设计目的：这个知识点是考点，教师可以讲解。）（2）巴西的语言和种族：A、巴西的土著居民：印第安人，属黄种人通用语言：葡萄牙语B、世界人种博物馆：巴西人种构成：白种人占50%多黑白混血种人约占40%黑

6、种人占6%印第安人不到1%日本人和华人我叫卞卡，我的家族有黑种人、白种人和黄种人的血统。巴西有很多像我家这样的家庭。卞卡的祖父是非洲黑种人，祖母是欧洲白种人，生出爸爸就是混血种人（不同种族的男女结合在一起，生出下一代就是混血种人）。卞卡的妈妈是印第安人，爸爸和妈妈结合生出卞卡就是混血种人。（这个知识点课本的82页有，要以课本内容为主。）4、练习：（每组派一位学生上讲台写答案，讲完话掌声鼓励，写对的学生教师给其所在组加分。）（1）巴西人口和面积分别居世界（A）A、第五位第五位B、第四位第六位C、第六位第五位D、第三位第六位（2）

7、巴西人口和城市大都分布于（A）A、东南沿海B、巴西高原C、亚马孙平原D、安第斯山区（3）关于巴西人口稠密区分布的描述，错误的是（D）A、海上交通便利B、气候温暖湿润C、开发较早，经济发达D、有大片热带雨林（4）占巴西人口比重最大的是（A）A、白种人B、混血种人C、黑种人D、印第安人（设计目的：讲练结合，通过练习巩固知识，让学生上黑板写并加分体现了以学生为主的教学方法。）5、增长知识：从15世纪末开始，西班牙和葡萄牙（欧洲）的殖民者进入巴西。随着巴西种植园的发展，大批非洲黑人奴隶被贩卖到这里。那时，西班牙人、葡萄牙人与黑种人，以

8、及原住民印第安人通婚的现象比较普遍，他们的后代便成为混血种人。(设计目的：介绍混血种人的发展历程，可以讲解一下，课本也有。)6、、启迪思维（学生抢答）A、巴西在种族构成上具有什么特点？提示：种族复杂，有大量混血种人。种族构成复杂对社会文化有何影响？B、提示：种族的融合，必然导