地理人教版七年级下册巴西 教学设计

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1、《巴西》第一课时学案设计江苏省锡山高级中学实验学校陈春燕设计思想本节内容选自人民教育出版社《地理》七年级下册第九章第二节，共2课时，本教学设计为第一课时。根据《地理课程标准》，学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课通过“跟着巴西世界杯吉祥物福来哥游巴西”为线索，将时事热点融入到课堂上，让学生感受到生活中的地理，并将所学知识运用于生活中。运用读图分析、自主学习、合作探究等方式，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读各类地图，合作学习巴西的农业生产与自然环境之间的关系，自主学习巴西的工业城市、工业部门与资源之

2、间的关系。培养学生自主学习和合作学习的能力，从地图上获取信息的能力，以及分析问题的能力。为学生的高中学习打下基础，为终身学习做准备。教学分析Ⅰ课标分析课程标准巴西1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都西半球的国家拉丁美洲面积最大的国家首都巴西利亚2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。热带王国两大地形区：亚马孙平原和巴西高原世界上流量最大的河流：亚马逊河3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。丰富的气候资源，成为热带经济王国；矿产资源丰富，为工业的发展提供了有利条件4

3、.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。拉丁美洲人口最多的国家大量混血人中的社会“咖啡王国”带来了源源不断的外汇；5.举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。钢铁、飞机制造等跻身世界重要的生产国行列。Ⅱ教学内容分析巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家。从世界范围看，巴西无论从国土和人口数量都属于大国之列，他也是发展中国家中经济居于最前列的国家之一。巴西的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状，所以说可以通过对巴西的分析、研

4、究来认识拉丁美洲的相关内容。Ⅲ教学重难点分析教学重点：1.巴西的人种构成特征2.巴西工农业生产的经济特征。教学难点：1.巴西工农业生产与当地自然环境的关系。Ⅳ学情分析初一学生年龄较小、活泼好动、思维敏捷，但注意力不够集中，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。所以在本节课的学习中，要结合学生的年龄和个性特点，充分利用多媒体辅助教学，创设形象生动的教学情境，扩展学生的视野，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书读图进行自学，小组合作探究新知。之前已学习了五个国家，学生基本掌握了学习一个国家的思路和方

5、法。通过近一年的地理“学案导学”和“合作探究”学习，自主学习的能力和速度也有了一定的提高。Ⅴ教学方法根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，结合本课教学内容的实际，本课采用的教学方法主要是学案导学法，即教师通过学案向学生提出自学和讨论提纲，引导学生读书、读图；学生则通过自主学习、合作探究等方法进行学习，积极思维，在主动的学习中找出解决问题的办法，获取知识，培养能力。教学总过程设计Ⅰ教学目标1、运用图文资料，说明有大量混血种人是巴西的一个重要人文地理特征。2、根据地图分析巴西工农业生产与资源利用的关系。Ⅱ情境研讨过程导入新课：播放

6、巴西世界杯主题曲《WeAreOne》师：这是今年的足球世界杯主题曲，你知道今天的世界杯在哪个国家举行吗？生：巴西课件展示巴西世界杯吉祥物——犰狳介绍犰狳：巴西独有的，濒临灭绝的动物，遇到外敌威胁时会把自己蜷缩起来，形似足球。英文名：“Fuleco”中文名：福来哥师：今天就让我们跟着“福来哥”一起走进《巴西》，感受巴西。（设计意图：新课改的目标是让学生学习对生活有用的地理，所学的内容应该从生活中来，最终服务于生活。足球世界杯是今年的热门话题，人们的关注度很高，学生也不例外。以这样生活化、情境化的导入，一方面让学生感受到本节内容与我们

7、的生活很贴切，另一方面用学生感兴趣的事物提高学习兴趣。）学习新课：一、大量混血人中的社会巴西的地理位置跟着“福来哥”去巴西看世界杯，我们首先要明白，巴西的地理位置，与中国的距离。出示“巴西在世界中的位置”图，找出巴西的半球位置、海陆位置和纬度位置。跟着“福来哥”游巴西（设计思想：跟着以“福来哥游巴西”为线索，介绍巴西的人种、农业、工业，用学生感兴趣的东西，以学生喜爱的方式传授地理知识，更容易让学生接受。）第一站：巴西街头看到各种肤色的人在街头踢足球师：为什么巴西会有各种肤色的人种？生：因为巴西曾经是葡萄牙的殖民地，所以有白种人。并

8、且贩卖了大量的黑人到这里做奴隶，所以有黑种人，再加上土著人印度安人，所以这里有很多人种。我们通过卞卡的一家来认识巴西的人种构成。认识卞卡的一家师：通过卞卡的一家，我们可以发现，巴西一个重要的人文特征就是混血人种多。由于这些来自世界各地的不同人种，他