数学北师大版四年级下册方程.教学设计晒课

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1、《方程》教学设计教学目标：（1）在丰富的问题情境中感受到生活中存在着大量的等量关系，体会数学与生活的密切联系；（2）结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；（3）通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言表达，再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程；教学重点难点：本节课的教学重点是理解并掌握方程的意义，能正确区分方程与等式之间的关系，能根据已有信息列方程表示具体生活情景中的等量关系，培养学生的抽象概括能力。教学过程：一、故事导入出示：曹冲称象　师：在古代三国的时候，有人送给曹操一头大

2、象，曹操要知道大象的重量，而曹冲却称出了船上石头的重量。你是怎样理解曹冲的方法的？　　（板书：大象的质量=石头的质量）师：曹冲之所以聪明，就在于他“运用了数量之间的等量关系来解决问题”的策略。今天我们也要用他这个策略解决以下问题。二、探究新知1．认识等式。　　师：在现代生活中，我们也需要经常测量物体的重量。测量物品质量就要借助工具，（天平）　　（1）大家看看天平上有什么东西？　　（2）左右平衡吗？　　（3）天平保持平衡说明了什么？　　（板书：20+30=50左右两边相等的式子叫做等式。）　　2、自学探究：　　师：（课件）老师这里也有三

3、个数学问题，想请你们找出数量之间的等量关系，你们愿意试试吗？自己能解决吗？请同学们根据自学提纲，解决以下问题。如果自己无法解决的，可以和同桌小声的商量。（出示课件：自学提纲，学生自学）　　自学成果展示：　　（1）三个数学问题中的等量关系分别是什么？　　（2）在题目中哪些量是未知的？　　（3）你能根据数量关系列出含有字母的等式吗？　　第一个问题：2+x=10　　第二个问题：4Y=380　　第三个问题：100+2M=25　　师：通过刚才同学们积极的思考，我们很快地解决了这三个数学问题，找出了题目中的等量关系，能用自己的火眼金睛发现题中的未

4、知数，并且能正确的写出含有未知数的等式，老师真的很佩服你们。　　三、讨论解疑。　　师：通过刚才的学习，你还有什么不明白的地方吗？你有什么问题想和大家交流呢？　　小组讨论：观察这些------含有未知数的等式，他们有什么共同的特点？　　师：我们给他们取一个新的名字---“方程”。　　（板书：像这样含有未知数的等式叫做方程）　　生齐读方程的定义。师：经过一段紧张的学习，你们累了吗？那就让我们乘胜追击，走进今天的智慧城堡吧！三、巩固练习它们是方程吗？（　（1）x-10=35　　（2）3×78=23　（3）20+a　　（4）6（a+2）=42

5、　（5）x-14＞72　　（6）5x+32=47