语文人教版九年级下册小说阅读指导课教学简案

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1、土门子镇中“135”互动课堂指导课教学简案年级：九年级学科：语文教师：王玉文学习内容小说阅读指导学习时间1课时学习目标1、掌握小说的三个基本要素。2、了解并会运用阅读鉴赏小说的基本方法。3、把握中考小说考查的重点、常见题型及答题技巧。学习重难点掌握中考小说考查的重点、常见题型及答题技巧。三个阶段教学环节与内容师生活动设计自主提升一、情景导学，提出问题：二、自主探究，尝试解决1、回顾并检测小说的文体知识①小说是以塑造　　为中心，通过完整的的叙述和描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是。②刻画人物形象的方法有：可以进行正面

2、描写，还可以进行。③故事情节分、、、四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上；为了深化升华主题，在结尾加上，故事情节是（虚构/真实）的。 ④环境描写分为环境和环境。2、了解课标对文学作品的阅读要求欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。3、掌握考点知识①、整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节。②、初步领悟小说的社会内涵，读懂小说所反映的社会主题。

3、1、师：读对联，猜小说人物，导入新课。2、师：检测学生对小说文体知识的掌握情况。3、生：2分钟时间背诵，识记。4、小组：对桌检查。5、师：屏幕出示课标对文学作品的要求，学生齐读。6、师：屏幕出示考查小说的知识点。一个组学生读。③、能对小说中主要人物的性格特点进行简洁的分析评价。④、联系小说的社会背景，对作者的思想感情作出自己的评判。⑤、能对小说中富有表现力的语言进行多角度的赏析，特别要注意人物描写、环境描写、比喻句、双关句等在具体语境中的内涵和表达效果。⑥、对小说的一些表达技巧能初步赏析，明确表达技巧对情节的发展和刻画人物

4、性格所起的作用。⑦、能在读懂小说内容、对人物作出分析基础上，展开联想和想象，对小说情节进行加工。合作提升三、讨论交流，合作解决1、阅读《飞翔的馒头》《换一碗面》《看自行车的女人》，分析“故事情节的把握”“人物形象的揣摩”“环境描写的作用”“作品主题的挖掘”几个方面。一、情节的把握师：屏幕出示题型生：归纳答题方法师：阅读《飞翔的馒头》，屏幕出示问题。1、用简洁的语言将小说的故事情节梳理完整。（开端、发展、高潮、结局）生：圈点勾画信息生：提出不能解决的问题。组：组内交流。师：小组间巡视指导。生：班内展示师：阅读《换一碗面》，屏

5、幕出示问题。2、请用简洁的语言概括文章的故事情节。生：按要求勾画回答。二、人物形象的揣摩师：屏幕出示题型。师：回顾小说塑造人物的方法。师：明确答题应注意的几个方面。生：归纳答题思路。师：速读《飞翔的馒头》《换一碗面》屏幕出示问题。3、小说中的父亲是一个怎样的形象？结合文意简要分析。四、展示评研，运用提升小组围绕合作学习问题，交流展示，小结。生：带着问题，按要求边勾画边思索。组：组内交流组：推选一人代表班内展示。4、《换一碗面》中老板的人物形象。三、环境描写的作用师：屏幕出示题型。师：检测自然环境描写的作用。师：默读《飞翔的

6、馒头》，思考，5、小说的开头、结尾都描写了飘飞的雪花，谈谈作用。生：勾画信息组：组内交流组：推选代表回答。师：速读《换一碗面》，回答，6、结合年轻人的经历，联系生活实际，谈谈你的感悟。生：动笔写出。生：班内交流。巩固提升五、巩固达标，拓展深化完成试题研究《父母的心》1、学生按要求做题2、教师巡视，指导3、全班共同解决各小组不能解决的问题板书设计小说阅读指导阅读小说切入点：故事情节人物形象环境描写主题思想课后反思