语文人教版九年级下册唯有细节能动人——中考作文指导课

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1、《唯有细节能动人——中考作文指导之细节描写》教学设计湘潭县河口中学唐碧霞教学目标1、掌握细节描写的方法和技巧,直击中考作文。2、学会抓住关键点，运用细节描写刻画人物、描写环境，使文章生动传神，揭示主旨。教学重点掌握细节描写的方法和技巧，直击中考作文。教学难点抓住关键点进行细节描写，刻画人物性格，反映人物内心世界，揭示文章主旨。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入：根据情境，扩展下面的句子：（口头描述）老师走进了教室。板书课题：唯有细节能动人——中考作文之细节描写出示PPT：所谓细节描写是指文学作品中对人物（动作、语言、神态、心理、外貌）、自然景观、场面气氛

2、、重要物件等进行细致的描写。就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，来充实文章的内容，刻画人物的性格，揭示文章的主旨。二、重温经典，归纳技巧。（一）重温经典，初步感受细节描写的魅力。1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》2、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭

3、在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》3、我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的亲弟弟，我的亲叔叔。”——莫泊桑《我的叔叔于勒》4、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——朱自清《春

4、》（二）、合作探究，归纳技巧1、细化动作，延长过程。2、运用修辞，画其神韵。3、变换角度，增加层次4、联想想象，添其内涵。三、抓住关键，深入描写1、比较修改稿和原稿，领悟细节描写的妙处。原稿：这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……修改稿：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？

5、我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》2、归纳：最能表现人物性格特征和内心世界的，能揭示文章主旨的，就是文章的关键点。四、牛刀小试。1、运用一定的细节描写技巧，对“老师走进了教室”的情境再次进行描写展示一至两人的作品，进行点评。1、仔细观察同学的表演，进行细节描写。五、小结：谈谈今天你有哪些收获？（学生谈，老师补充）六、教师寄语细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。附：板书设计1、细化动作唯有细节能动人2、运

6、用修辞3、多个角度4、联想想象