猜数游戏说课稿

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1、《猜数游戏》说课稿临洮县玉井镇曹家岭小学张鹏一、说教材内容：北师大版四年级数学下册教材第72～73页“猜数游戏”及练一练。二、教材分析特点：北师大教材都是创设一个特定有趣的游戏情景。地位：之前学过用字母表示数、等量关系、方程、解方程（一）、解方程（二），后续学习ax±x＝c的方程。作用：以前我们教学方程都是利用算式中各部分的关系进行教学，学生要记很多关系式，但是到中学又会学习等式的性质来解方程。本节内容就是利用天平模型，构建等式性质，更利于让学生在体验过程中来学习解方程的方法。本课的学习内容分为三个部分。一是通过老师与学生的猜数游戏来激发学生兴趣

2、，引出智慧老人和淘气做猜数游戏，利用等量关系“心里想的数×2+20=80”，列出方程“2x+20=80”。二是呈现解方程的过程，教材左边是详细的思考过程，右边介绍了书写的格式。三是呈现解方程检验的方法，即把未知数的值代入原方程，看等式是否成立，使学生逐步养成检验的习惯。教学时，教师可以和学生一起做猜数游戏，激发学生的好奇心，引导学生列出方程，并进行解方程的教学，重点是进行用等式性质解方程的指导，要让学生说说怎么解，依据又是什么。这里的检验也是以口头检验为主，关键是让学生逐步形成检验的意识和习惯。三、教学目标知识与技能：通过“猜数游戏”这个情景，让

3、学生会解aX±b＝c，并会简单的应用。过程与方法：在玩“猜数游戏”的过程中，体验解方程的思路，并掌握方法。情感与态度：通过游戏，训练数学思维能力，养成善于思考的习惯。四、教学重、难点重点：会用等式的性质解形如aX±b＝c。难点：能够用方程解答简单的应用问题。五、教学准备教师准备：多媒体课件，学案六、教法和学法教法：教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。学法：学无定法，让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。七、说教学过程1、回顾旧知引入回顾方程、等式性质、解简单方程。[设计意图]：巩固旧知，为新知识的学习打好基

4、础。从简单的方程入手，引入本节内容，符合学生的认知规律。2、游戏引入学生在纸上写一个数字，让老师猜一猜是多少？第一次随便猜，肯定猜不出来。然后拿出秘密武器（将这个数乘以2，再加上20），再猜一次，肯定能知道这个数。并提问“你知道老师是怎样猜出来的？”[设计意图]：通过游戏调动学生的学习积极性。3、课件演示（探究新知）课件演示淘气和笑笑玩猜数游戏的过程（配上对话，课本两副图片）。让学生说一说笑笑是怎样猜到的，把你的想法和同学说一说。（小组讨论）。[设计意图]：尽量让学生说出猜数的过程和方法，明白解方程的思维模式。4、展开新游戏（巩固新知）利用课本给

5、出的游戏方案，再次同桌进行猜数游戏。[设计意图]：通过再次游戏，让学生体验方程和解方程的过程。4、你会用吗（应用新知）完成P73的试一试[设计意图]：学生通过有层次的练习，进一步掌握解方程的方法。5、总结反馈你有什么收获，说一说你的感受。