比身高(一)

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时间:2019-06-21

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1、《比身高(一)》教学设计学习目标:1.结合问题情境,理解并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法。2.能解决简单的有关小数减法的实际问题。学习重点:掌握一位小数进位加法、退位减法的计算方法。学习难点:理解并掌握在一位小数的末尾补“0”的退位减法。教学过程:一、复习导入上节课我们通过“买菜”学习了小数加减法的列竖式计算方法,大家还记得列竖式时要注意什么?生:数位对齐,小数点对齐,从末位开始相加减。看来大家学的都很好,今天我们将通过“比身高”学习新的内容。[板书课题:比身高]二、探究新知1.课件出示教材第13页情境图

2、,引导学生说一说从图中获取到那些信息。2.根据这些信息,你能提出哪些数学问题?生:鹿妈妈高多少米?生:小黑高多少米?生:鹿爸爸比小花高多少米?生:鹿妈妈比小花高多少米?……2.小数进位加法的计算方法——解决问题1。(1)如果求鹿妈妈高多少米,应该如何列式?学生汇报,师板书:2.4+1.7(2)小组交流尝试计算。(3)全班汇报交流。生:2.4米是24分米,1.7米是17分米,相加是41分米,就是4.1米。生:2.4里面有24个0.1,1.7里面有17个0.1,总共41个0.1,就是4.1。生:列竖式计算。……师拿出能

3、够表示2.4和1.7的面积模型,还有一个待使用的全涂色的正方形,让学生想想怎样去表示得到的和。学生举手上台展示自己思考的过程。(2)列竖式计算时,应注意些什么?相同数位对齐,小数点对齐。学生自己先独立列竖式,挑选学生上台演示。由学生主动站起来说一说这个竖式好在哪里不好在哪里,说一说进的1为什么放在小数点的左边?小结:计算小数进位加法时,哪一位上的数相加满十就向前一位进1。3.小数退位减法的计算方法——解决问题2。(1)求小黑高多少米,应如何列式?学生汇报,板书:2.4-0.8。提出自主探究要求。师:仿照问题1的解决

4、方法,你们能自主解决问题2吗?学生汇报自学结果。讨论:当某一位上的数不够减怎么办?(从前一位借1当10)4.探究小数末尾补“0”的退位减法——解决问题3。列出算式:6-2.4由学生上台进行列竖式演示,并询问为什么把6写成6.0,由学生说出小数的性质。三、巩固练习。

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