语文人教版九年级下册叩问生命的意义 李雪梅

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1、叩问生命的意义──人教版九年级下册第三单元教学设计内蒙古包头市第四十九中学李雪梅[教学目标]1、理解珍爱生命的观念和积极进取的精神，培养学生健康、积极、乐观的人生态度。2、通过朗读指导，感受鲜活的形象，激发联想与想象。3、学习运用比喻和生活中的小故事来阐明义理的写法，模仿写作。[教学重点]1、学习联想与想象的思维方式，拓展思路。2、学习运用比喻和生活中的小故事来阐明义理的写法，模仿写作。[教学难点]学习运用比喻和生活中的小故事来阐明义理的写法，模仿写作。[教学准备]1、学生自读本单元文章，整理字词和文学常识。2、多媒体课件。

2、[教学时间]一课时[教学流程]一、设置情境，导入新课：多媒体播放汪峰歌曲《飞得更高》，大屏幕出示歌词。生谈感受。二、感知文意，把握主旨。师：本单元以“生命”为话题，共选取了四篇文章，冰心的《谈生命》、王鼎钧的《那树》、张抗抗的《地下森林断想》和勃兰兑斯的《人生》，你最喜欢哪篇文章？为什么？一、课例赏析《谈生命》：1、师：本文开篇即生波澜，不说“生命是什么”，而说“生命像什么”，那么作者把生命比作什么呢？“一江春水”和“一棵小树”2、师：作者是怎样生动形象地描述生命由生长到壮大再到衰弱的过程的？3、朗读指导：感情激越处：情调激

3、昂，声音响亮。感情平静处：语调深沉，声音平缓。生自由读师生合作朗读4、鉴赏交流：师：文章语言灵动，蕴藉，富含哲理。请找出文中你最喜欢的语句，推荐给大家并简要说明理由。生自由作答。（可先在书上作圈点批注，再交流。）二、链接阅读：杏林子《生命生命》1、生自读课文，理解文意。师：台湾著名女作家杏林子也常常想“生命是什么”？她没有使用比喻的修辞手法，而是给我们讲了三个小故事来叩问生命的意义。请大家概括这三个小故事。生：①飞蛾求生②瓜子抗争③倾听心跳1、叩问生命意义：师：作者通过写这三个小故事，对生命有了怎样的感想？生：虽然生命短暂，

4、但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。（勇敢顽强、茁壮生长、灿烂明亮）师：你从文中哪些语句体察到的？3、再读题目，体会深意：为了生命的美丽，为了美丽的生命，让我们再一次深情地呼唤“生命生命”！五、妙笔生花，学以致用。1、仿写“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像┄┄”（比喻）2、写一个关于“生命”的小故事，并加以抒情议论。（叙议结合）任选一个小练笔，生自由写作，课堂展示，教师点评。六、课堂小结。杏林子说：“上帝什么时候会接我去，我不知道。对我而言，每一天都是生命的最后一日，每一天也是生命的第一日。因为是最后一

5、日，便倍觉珍惜宝贵；因为是第一日，便仍有无限的期盼和展望。”主题阅读课课例教案叩问生命的意义──人教版九年级下册第三单元教学设计内蒙古包头市第四十九中学李雪梅