语文人教版九年级下册作文语言出彩技巧

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1、作文语言出彩技巧三河市第九中学高娃教学目标：1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。教学重点：让学生认识到运用写作技巧的重要性。教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。教学手段：多媒体、展台教学课时：1课时教学过程：一、精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。1、（师）导语：佳酿总是经过长久的酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，只有用心去锤打

2、语言，才能够让你的作品字字珠玑，充满文采。孔子说“言之无文，行而不远”，说的就是这个道理。那么，如何才能使你的文章文采飞扬呢？（板书课题：作文语言出彩技巧）2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影）（1）掌握几种实用的语言出彩方法。（2）运用写作技法使语言出彩。二、技法探究——探究语言出彩的常用方法（指点迷津）师：我们来看一组句子（生读句子）A小花在雨后的阳光下开放。B淡紫色的花瓣吃力的张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。引导：大家喜欢那个句

3、子？说说理由。（生回答略）师：两个句子最大的差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然。（板书：运用修辞，文采斐然）1、语言出彩在运用修辞，文采斐然。还记得《春》那篇文章吗？一起回忆下：开篇第一句怎么写的了？（生回忆背诵）启发：运用了什么修辞？（反复、拟人）表达了对春的急切盼望和春来的喜悦之情。结尾有运用修辞吗？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。排比、比喻、

4、拟人的修辞，赞颂春的新、美、力，点明中心。文中还引用了志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，写出了春风温柔可感的特点。所以写作灵活运用修辞，巧引经典诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，不但有文采，而且凝练生动，意蕴深厚。师：有人称修饰为“魔杖”，点到哪里，哪里的语言就亮堂起来。现在我就把这种方法赐予你哦！精彩的修辞能让文章闪光，打动我们，请大家快速阅读习作片段,想一想，这段文字哪里打动了你？习作片段：望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚啊！我从来没有体会到父

5、母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但是爸爸总是没日没夜的拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……生体悟表达，捕捉文章中蕴含的深情。师：没有华丽的辞藻，却饱含朴实的真情，让人感觉真实可信。作者真正做到了“以我手写我心”。说实话，写实事，抒真情。唯有真情方能动人心弦，唯有真情才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣。（板书方法二：真情洋溢，动人心弦）1、

6、语言出彩在真情洋溢，动人心弦。但我们有部分同学想写的内容和真正呈现在我们眼前的文章总是有一段差距。身边就有这样一位同学出现了这样的问题，你能帮他改改吗？【待提升语段】考卷发下来了，我语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了许多讽刺的话。学生首先小组内七嘴八舌诊病，然后交流病因并找到修改办法。师预测引导：这种空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺我的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。师：这位同学很认真，尽心改了改，一起再看一看。【升格语段】成绩公布了。哈哈！90分，万岁！我真

7、想叫出来、跳起来！有几个同学走过来，我正准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分数也自豪！”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得阴暗了。我想哭，痛痛快快地哭！这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，语言更与表现力。所以在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。（板书：描写细腻，具体可感）1、语言出彩在描写细腻，具体可感师：除了精美的修辞、感人的真情、细腻的描写能打动读者的心，还有一种写法也能让文章出彩。我们一起

8、借鉴一下。习作片段：A一次放学去取自行车，一看风大，自行车倒了一片，这老兄边扶边说：“谁的奔驰压了我的宝马。”《我的班长》B我们班语文老师，个子尚争气，没给教师队伍“抹黑”，身材倒也符合“中国国情”——尚处在社会主义初级阶段。你发现这