小数点搬家的教学设计

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1、3.2小数点搬家教学内容：北师大数学四年级下册《小数点搬家》教学目标：1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系；2、经历探索小数乘法计算方法中，如何确定积的小数位数的过程教学重难点：如何确定积中小数点的位置教学片断：1.缩小1/10师：请同学们来观察小数点搬家的过程（板书：4.040）原来的数是40，小数点的位置在哪里？生：0的后面师：现在小数点向哪移动了？（板书：向左箭头）小数发生了怎样的变化？（板书：缩小）生：小数点向左移动，小数缩小了师：现在的数是原来数的几分之几？生：1/10师：我们就可以说，小数点向

2、左移动一位，这个数就缩小到原来的1/10生：学生反复说师：同桌之间说一说生：学生得出结论，师：我们看一下这个规律到底是怎样的？（出示课件——缩小规律1）生：齐读。2.缩小1/100师：同学们刚才观察的真仔细，说得也很完整。刚才蓝队（红队）也尝试用小数点把对方的数变成了0.4，更小了，（板书：0.4）这次小数点又是怎样移动的？你能不能模仿刚才的规律说一说？生：练说师：再接着看这个规律。（出示课件——缩小规律2）生：齐读。3.引导说出1/1000师：如果小数点继续向左移动，你能不能接着说出这个规律？生：指名说，（出示课件——缩小

3、规律3）4.除法其实，小数点向左搬家是把一个数缩小了，可以用我们学过的除法算式来表示，看：（出示课件）538÷10=（53.8）538÷10实际上是把538……生：接缩小到原来的1/10，师：小数点应怎样移动？结果得多少？生：指名说过程。538÷（100）=5.38生：同学说一说是怎样想的师：刚才同学们通过观察，总结出了小数点向左移动数字就会变小，请同学们再仔细观察（指着黑板反方向）你还能发现什么？生：小数点向右移动，数字变大了。师：你们的猜想对不对呢？请同桌两人，一起完成自学报告单，并得出结论学生自学，填写报告单师：谁能汇

4、报一下通过你的自学得到的结论生：小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍；……（板书）师：我们一起再来读一读这个规律。师：把一个数扩大到原来的10倍，我们可以用乘法算式来表示，快速完成下面的题0.09×10=0.09×100=说说你是怎么想的。师：老师这也有一些数字卡片，请你用最小的自然数，最大的一位数组成一个两位数。（出示2张卡片0和9，组成90）师：如果把这个数的小数点向左移动一位，这个数变成……（生接说9.0）师：根据我们学过的小数的性质，小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变，这个数可以变成……（9）师：如果

5、我把小数点向左移动二位，这个数变成……生：0.90师：可是我只有9和0两张卡片，该怎么办呢？生：可以再添一个数字卡片师：相机出示0这个数字卡片。师：这就说明我们在向左移动小数点时，如果位数不够，我们可以在数字前面用0这个来占位。（边说边把0补到.90前面）末尾的0可以去掉。师：接下来我把90这个数的小数点向左移动三位，变成多少?生：0.090=0.09师：还是这些卡片，请你用最小的偶数和最小的自然数以及小数点组成一个最小的数。然后把它的小数点分别向右移动一位、两位、三位。生：指名回答。0.2——2.0——20师：你们发现了当

6、小数点向右移动时，如果数字后面的数位不够，也要用0来占位，而且前面的0可以去掉。