四边形的分类教案

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1、2.5四边形分类1教学目标1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。2学情分析《课程标准》指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。但学生的生活实际和所接触的事物大都和

2、空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。《四边形分类》是新课标教材四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》中的内容。本节课是建立在学生已认识四边形的基础上进行教学的，因此在教学中我根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，如分一分、议一议、做一做、画一画、剪一剪、拼一拼等活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，经历探索图形性质及其变化规律的过程，从而鼓励学生自己去探索、去发现，进而掌握平行四边形和梯形的特征。3重点难点本节

3、课的教学重点是：了解平行四边形、梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学难点是：通过观察、分析、比较，能把四边形按一定的标准进行分类。4教学过程1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。4.1.2学时重点教学重点：了解平行四边形、梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平

4、行四边形。4.1.3学时难点本节课的教学难点是：通过观察、分析、比较，能把四边形按一定的标准进行分类。4.1.4教学活动活动1【讲授】教学活动一、创设情境、激趣导入师：同学们，在几何图形的王国里我们认识了许多的新朋友，今天老师想带大家一起去图形王国旅游，顺便看看这些新朋友，你们愿意吗？师：我们给这些图形起个名字吧。（四角形、四边形）师：仔细数一数这些图形的边，你发现了什么？（学生数，发现它们都是四边形）师：四边形就是由四条线段围成的封闭图形。师：同学们，认识了这么多的四边形，是不是很开心呀？其实在四

5、边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们就根据四边形各自的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）二、自主探究初步感知活动一：分一分（课件出示分类图，小组合作分类，鼓励有理由的分类方法）1．观察（请仔细观察这些四边形，它们有什么特点？）2．分类（你根据图形的特点，试着对它们进行分类，请大家尝试在小组内合作完成。比一比谁是我们班最聪明的同学。）学生分组进行分类、探究。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？3．反馈师：请各组同学说一说你们是怎么分的？学生演示分类方法

6、，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？4．归纳师：看到同学们学习的这么认真，笑笑也想和大家交流自己的分类方法。教师课件演示笑笑的分类方法师：笑笑为什么这么分呢？他的依据又是什么哪？引导学生观察、交流得出：A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。C组的图形没有平行的边，就叫做任意四边形。（本节课只做简单了解）活动二：填一填、画一画。1．填一填：独立完成教材P32的“填一

7、填”，同桌交流想法，个别汇报。3.画一画：让学生在教材P33提供的点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。并给画的好的同学给与积极的评价。活动三：议一议1.小组讨论：正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？2.教师鼓励学生通过折的方法进行验证，①长方形纸变成正方形；②长方形和正方形纸对折发现两组对边分别平行；③利用学具拉动平行四边形变成长方形、正方形。引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边分别平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正

8、方形是特殊的平行四边形。三、巩固内化加深理解（课件出示智慧屋图）师：看到同学们今天学的这么认真，老师对大家的表现特别满意，你们有没有勇气和老师一起走进智慧屋接受挑战哪？1．智力第一关：谁是公正小法官？2．智力第二关:小小魔术师？3．智力第三关：谁是拼图高手。四、你有什么收获？同学们！愉快的图形王国之旅就要结束了，你学到了什么？你对今天自己的表现满意吗？五、拓展延伸：我们学习了三角形的内角和是180度，你知道四边形的内角和是多少度吗？尝试解决，看看谁是我们班最聪明的同学