语文人教版九年级下册中考复习教学设计：写实和虚构

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1、中考复习教学设计：写实和虚构教学目标：     1、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。2、通过说写活动，引导学生理解 “说真话、写真事、抒真情”是作文的基本要求。  3、培养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。 教学重难点 ： 引导学生学会在写作中说真话，写真事，写出真情实感。  教学方法 :说写结合。 教学过程一、问题导入，设置悬念问大家一个问题：大家怕写作文吗？为什么？（老师相机板书：写什么？）大家怕写作文就是因为不知道写什么，不知道怎么写。那你们的

2、作文是怎么写出来的呢?说实话。（学生可能会说：模仿，改头换面，或胡编乱造、杜撰故事等）大家想把作文写好吗？大家想把作文写好，却又不知道怎么写，那么，怎么解决这个问题呢？其实不仅你们认为 作文难写，老师也认为作文难教，怎么办呢? 二、练习说三句话1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。说什么呢？（多媒体展示） 说话形式：说三句话。       说话内容：不作限制，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议等等。       说话要求：语言清楚、连贯、简明、真实，出自内心。  2、学生作说话

3、准备活动。     3、学生活动：自荐、互荐相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，注意发言同学语言、表情、动作。    4、大家讨论简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？     5、抽两个同学上台评。     6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备能力。谁都能说话，但要说好却不容易。说好了，别人高兴，自己愉快；说得不好，别人心烦，自己也别扭，因此我们必须加强说话能力的训练，锻炼自己的说话能力，提高人际交往的能力。刚才的几位

4、同学，发言都很不错。 三、练习说一段话 看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，请大家把自己的感受组成一段通顺的话语说出来，要求真诚。（形式：说一段话 内容：写出刚才活动的所见所闻所思所感  要求：自信，语言清楚、连贯，不偏离话题，真诚） 2、学生自由地准备，可小声地说，也可大声地说……      3、学生上台说出自己准备的一段话。      4、大家讨论、简评。      5、师作小结：真的东西不一定完美，但

5、是平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。“说真话”还可能说错话，但句句都是“真理”。敢于“说”就好。因此，说话，最重要的是说真话。 四、进行写作训练 1、在刚才的说话活动中，不管是说三句话，还是说一段话，大家表现都不错，积极大胆，真诚，接下来在说话的基础上，再进一步，我们可以把自己说的这段话写成一段短文。布置活动要求：内容具体、感情真挚、清楚的表达自己的意思，可以短些，但要完整！      2、学生写作，教师巡查，请最先写完的同学举手。      3、请两名学生念习作，其他同学边听

6、边想想写得怎样？好在哪里？差在哪里？      4、请两位同学点评。      五、总结点题      1、让学生总结：我们这节课干了什么？做了几件事？有些什么收获？受到了什么启发？如果给课堂命题，怎样的标题才合适？（老师根据学生的总结板书：作文=说真话 +写真事+ 抒真情）      2、教师小结： 同学们，在我们刚才的说话、写话活动中，我受到了一点启示：作文写什么？写真实的东西：说真话、写真事、抒真情。（课件演示）总结起来说，写作就是写出自己想说的话。一个字：真。 老师最后将这句话送给你们：

7、作文是什么，作文就是我手写我心。关键在于一个字——真！真实是作文的灵魂，真情是作文的血肉。六、延伸写作 出示作文题《那一次，我            》 提示：  1、横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？  2、在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？……请选择其中最有感触的一个词说说。  本次作文的写作要求：  1、选好恰当的词语把题目补充完整。  2、根据所填词语选择有真情实感的事例。  3、注意写实和虚构。