语文人教版九年级下册中考专题复习——古诗词赏析

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1、古诗词赏析专题复习教学设计孙旭亮中考说明：在诵读古诗词基础上，对古诗词进行基本的赏析，主要考查分析古诗词的所蕴含的意境、情感、哲理、思想内容以及表达技巧，品味古诗词富有表现力的语言，体会字词句的精妙之处。复习目标：1.激发学生热爱古诗词的思想感情。2.积累古诗词赏析的有关知识，明确中考古诗词的赏析点。3.掌握古诗词赏析的一般方法，提高学生中考古诗词赏析的能力。复习重点难点：熟悉常考题型，掌握答题技巧。复习方法：小组讨论法，合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入：央视《诗词大会》节目中小武亦姝夺冠后，复旦附中老师担忧于传统文化教育的形式化、浅易化。过渡

2、：不仅会背诵默写，还要会赏析古诗词。二、复习目标：1、明确中考考点2、熟悉常考题型，3、掌握答题技巧。三、总结中考常见题型：通过探究2011年---2016年中考试卷中的古诗词赏析题，总结古诗词赏析常考题型为：1、理解内容描绘画面2、炼字修辞赏析名句3、结合背景体悟情感四、总结答题技巧：考点概括为：景、境、情、法、辞。其中“情”为核心。王国维：“一切情语皆情语”，先要学会分析景物描写，抓景物的特征，联想背后的诗人思想感情。举例景物把握有误的诗句乡书何处达，归燕洛阳边。我寄愁心与明夜，随风直到夜郎西。春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。无可奈何花落去，似曾相识雁

3、归来。杨花落尽紫归啼，闻道龙标过五溪落叶不是无情物，化作春泥更护花。明确：景物常被赋予固定的情感。列举常见意象的情感。过渡：单个景物表情达意有限，多个景物组织而成的情境（画面）表达多彩。1、理解内容描绘画面举例：大漠孤烟直，长河落日圆。学生先自己描述画面，老师再做指导。静态景：借用美术技巧（构图：远近、层次。线条：圆的、横的、纵的。色彩：搭配）动态景：描述诗中画面（场景），应抓住关键词句，运用自己的联想和想象，进行拓展性描写。此外，最好能概括出画面（场景）的特点来。总结答题要点：抓景、联想想象、润色语言。练习中考题2道。2、炼字修辞赏析名句古人作诗常追求一

4、字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。边看例句边找最有感染力的字词。总结：动词、形容词、数量词、副词、叠词、拟声词等表现力较强，抒情色彩浓厚。答题步骤：(1)解释该字(句)在句(诗)中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。(2)点出所使用的手法。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。学生练习炼字2题。3、把握技巧，准确作答表达技巧分为：修辞方法（比喻、拟人、夸张、双关、用典等）抒情方式（直接抒情、间接抒情）表现手法（渲染、衬托、想象、动静结合、虚实结合）答题步

5、骤：这首诗采用了（修辞/描写方法/表现手法）技法，写出了（意象）的……特点，表现（突出）了……的思想、感情。教师总结：从诗词的题材入手，可以较好的把握诗词的主要内容，并体会作者的思想感情。1、诗词哲理2、富有表现力的诗句3、表达技巧：表达方式、运用典故等。五、实战演练选择一句（或一首）作诗词鉴赏。六、课堂小结：诗词相伴，青春不再孤寂；诗词相伴，黑夜不再漫长；诗词为伴，梦想不再遥远。七、作业布置：1、完成练习篇2、《大中考》52页3道题板书设计中考古诗词赏析意象意境景—境—情感情主旨知人论世表达技巧修辞方法抒情方式表现手法2011年呼伦贝尔市中考试题天净沙秋

6、思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。5.用自己的话描述画线句子所展现的画面。（2分）6.这首元曲抒发了怎样的思想感情？（2分）2012年呼伦贝尔市中考试题钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。3．诗句“几处早莺争暖树”中的“争”字为人称道，请分析其精妙之处。（2分）4．诗的颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”展现了江南春天的美景，试用自己的话把它形象地描绘出来，至少运用一种修辞手法。（3分）2013年呼伦贝尔市中

7、考试题早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。5．（2分）这首诗写了早春时节的哪些景物？6．（2分）细读品味，说说诗中流露出诗人怎样的情感？2014年呼伦贝尔市中考试题春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。5．“国破山河在，城春草木深”中的“深”字历来为人所称道，请分析其精妙之处。（2分）6．请对尾联刻画的诗人形象作简要赏析。（2分）2015年呼伦贝尔市中考试题行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄

8、河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，