中考语文古诗词赏析复习

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1、披文入情,因情入诗——中考诗词赏析思乡怀人长亭送别建功立业寄情自然忧国伤时一、诗歌中常见的情感主题：二、“披文以入情”——揣摩诗中的情感1、知作者，明主题２、看提示，定基调３、品语句，悟情感泊船瓜洲①王安石京口②瓜洲一水间，钟山③只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？①瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。②京口：在长江南岸，属现在的江苏省镇江市。③钟山：现在南京的紫金山，诗人的家园所在地。“钟山只隔数重山”抒写了诗人当时怎样的内心感受？阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两题。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月

2、下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。⑴诗中“故人”“烟花”的意思分别是什么？⑵诗的最后两句写景寓情，请简要分析作者所要表达的思想情感。1、考查要点：理解词意解题思路：结合题目、诗意理解词意：写人——老朋友写景——烟雾繁花2、考查要点：赏析作者思想情感解题思路：景物特征——描写角度——表达情感寄寓了作者对朋友的一片深情，以及对扬州对朋友的向往之情。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙·秋思》前两句写了什么景物？通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情。藤、树、鸦三个词前用

3、枯、老、昏三个字修饰写尽了秋之萧索（特征）（哀景），衬托出作者内心的悲凉（情感）。小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨（特征），与上句景象形成反差，以乐景写哀情，反衬作者的悲苦（情感）（自己飘零异地他乡，不能享受安详、静谧、温馨的生活）。（景物形象的作用：衬托）《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，“柳”还表达了哪些言外之意？“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。三、情动而辞发，入情以会“意”

4、１、遣词之妙——炼字题２、意境之远——改写题饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字用得非常精妙，能“一字传情”，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么？因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。山景自然地展现在诗人眼前,不是有意去“望”,而是无意所“见”。更好地传达出诗人超然于尘杂之外，与自然融为一体的恬适之情。答案示例:答题要点：既要通过联想展示诗中场景，从字义

5、、修辞、艺术手法等角度去分析字词的表达效果；还应联系诗中的情感意蕴去解析。春望杜甫国破山河在，河春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面。1、“老人的白发越挠越短，就连簪子也快要插不住了。”2、“山河破碎，烽烟四起。老人一天天地憔悴，连头发也变白变少了。家书什么时候才能到？国家几时才能安定？两行热泪从老人的脸上滑落了下来。”（提示：在忠于原文的基础上，展开合理的想象，将客观图景与主观感受融于一体。）阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰

6、雪林中著此身，不同桃李混芳尘。    忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？2．作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。课堂巩固练习练习1概括下列诗歌思想感情：春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟

7、惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。感时忧国，思乡念亲的情感。练习2概括下列诗歌思想感情。（不超过20字）陇西行（唐陈陶）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。(注）貂锦：汉代羽林军着貂锦，此处借指出征战士。无定河：源出内蒙古，流经陕西米脂、绥德而入黄河此诗叙述了一个慷慨悲壮的激烈场面：唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对比，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。《渔家傲秋思》（范仲淹）塞下秋来风景异，衡

8、阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。问：1.这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？2.通过这些景物的描写，表达了作者怎样的情感？练习31.景物：衡阳雁去、边声角起、崇山峻岭、云雾弥漫、残阳西沉、