北师大版四年级下册 数学好玩 《优化》教学设计

北师大版四年级下册 数学好玩 《优化》教学设计

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1、北师大版四年级下册数学好玩《优化》教学设计西安市莲湖区远东第二小学曹荣教材分析本节课是以“切茶”和“烙饼”的生活素材为背景,分为由浅入深的的两个层次,鼓励学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案,初步体会统筹思想,感受数学在生活中的广泛应用,培养学生合理安排时间的意识。学情分析四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力和方法,不但能找到解决方法,而且还会找到解决问题的不同策略,但这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。学习目标1.使学生通过切茶和烙饼两个事例,初步体会统筹的思想和对策略方法在实际问题中的应用。2.通过探究、讨论、演

2、示等活动提高学生的思维能力,培养学生有序的思考。3.感受数学在日常生活中的广泛应用,培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。教学重点尝试合理安排时间的过程,体会优化的思想。  教学难点学会选择合理、快捷的方法解决问题,形成寻找最优方案的意识。并能用于解决生活中的问题。教学方法合作学习法:通过小组合作交流,探究发现解决问题的最优方法。课型新授课课时安排一课时教学用具PPT课件教学过程:一、谈话铺垫师:上课之前,大家先做个热身运动:“一个人吃一块蛋糕要3分钟,两人吃同样的两块蛋糕要几分钟?”生可能出现两种答案,并阐述理由。师:三个人同时吃三块同样的蛋糕要几分钟?5个人呢?10个人呢?生

3、抢答后师小结:有些事可以同时做。二、课堂探究第一环节:沏茶问题(一)谈话导入新课1、同学们,老师家来了客人,老师要给他们沏茶,(课件出示相应的图片)2、引出问题同学们,你觉得沏茶前的准备工作(指着课件上的图片),时间安排的合理吗?【设计意图:从情境入手,激发学生学习的积极性,激发他们的学习欲望】(二)解读信息,动手操作。出示活动要求:1、两人小组讨论后,用学具摆出流程图,表示出你们解决问题的顺序。2、想一想,怎样才能最节省时间。3、同桌说一说,并计算出所用的总时间。(三)展示方法,寻求最优方案。各个小组展示、解说自己的方案,学生集体观察。通过生生之间的质疑、补充、交流,选择出最合理

4、又省时的方案。  小结:(课件展示)沏茶前的准备工作,我们一项一项的完成,是没有节省时间的,但如果我们有些事能同时做,例如在烧水的时间内,去洗茶杯、找茶叶,那么就会节省出时间。这就是我们学习的有关科学、合理安排时间方面的知识——优化(板书课题:优化)【设计意图:把学习的主动权交给学生,通过动手操作,激发他们学习的欲望,让学生按照自己的思维来解决优化问题,并上台展示、解说自己的方法,培养学生语言表达能力、学习的积极性和合作意识】(四)试一试,及时应用。其实在生活中运用到优化的方面有很多。师;淘气睡前要做以下事情,请同学们试着用流程图帮帮淘气。    睡觉前淘气要完成以下事情:整理书包

5、:5分钟洗脸刷牙:3分钟洗脚:5分钟烧洗脚水:5分钟整理床铺:2分钟怎样合理安排,才能使用的时间最短?【设计意图:在学生初步掌握了用流程图 表示解决问题的顺序和方法后,及时的应用,既巩固了知识又充分体会了数学与生活的密切联系】第二环节:烙饼问题(一)解读信息,理解烙饼规则。1、老师要烙3张饼,两面都要烙,烙一面需要3分钟,共需多长时间?(学生可能想到一张一张烙,要18分钟)2、师再提出:每次锅里只能烙两张饼,两面都要烙,每面要3分钟,怎样才能最快吃上饼?3、教师追问:(1)每次只能烙两张饼是什么意思?(引导学生认识:每次能烙两张饼指的是锅里面最多能同时放下两张饼。如果只有一张饼时,

6、也可以只放一张)(2)两面都要烙呢?(一张饼的正面和反面都要烙)师强调:为了方便表达,我们可以把先烙的一面叫做正面,后烙的一面叫做反面。【设计意图:“每次只能烙两张饼,两面都要烙”是活动的基础,是操作活动得以进行的基础。通过对信息的解读,使学生透过文字的表面,深入理解题意】  (二)动手操作,探究3张饼的最优烙法。  1、提出问题(课件出示):“如果现在要烙3张饼,怎样烙最节省时间呢?”出示活动要求:(1)四人小组合作,用学具摆一摆。(2) 烙完后,在组内说一说,并把方案记录在表格里。  2、展示烙法,寻求最优方案。小组代表上台,一生讲解,一生展示学具(预设:第一种12分钟、第二种

7、9分钟)  (1)学生汇报9分钟方案,教师及时给予肯定和赞赏,并用课件再次演示9分钟烙完3张饼的过程。(2)请四人小组再次实践体验“9分钟烙法”。(3)课件出示12分钟和9分钟两种方案,让学生仔细观察并思考:都要烙3张饼,9分钟的方法为什么会比12分钟的方法节省3分钟?  小结:9分钟的方案,每次锅里都有两张饼在烙,只需要烙3次,所以节省了时间。这就是烙3张饼的最佳方案。(板书:3张最佳方案9分钟)  【设计意图:“如何尽快烙好3张饼”是本课的关键也是难点,在探究3张

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