地理人教版七年级下册第七章第三节 印度

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1、第七章第三节《印度》教学设计第一课时民勤五中杨晓庆■课标要求1．学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点（包括地形、河流、气候）。 3．根据资料说出某国家的人口等人文地理要素的特点。■教学目标【知识与技能】 1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。  2．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。【过程与方法】学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地生产和生活的影响。【情感、态度与价值观】1．树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。 2．树立发展中国家经济也能

2、腾飞的坚定信念。【教学重点】运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。【教学难点】运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。■教学策略依据本节教材的特点，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。布置学生课前搜集有关印度的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。■教学准备 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件

3、。 【学生准备】根据导学案的要求，预习课文。【教学过程】导入新课：课件播放印度音乐，同时展示印度人文和自然景观的图片。伴随优美的音乐和美轮美奂的画面，导入新课。  ……自学完成导学案相关习题教师评价，带着大家遇到的问题我们开始新课的学习学习新课：一、印度的位置和邻国1．印度的地理位置教师出示课件“印度在世界中的位置”，请学生说说南亚最大的国家──印度在世界中的地理位置。 海陆位置：南临____洋，东临    湾，西临    海，北靠   大陆。纬度位置：陆地大部分位于        之间。 半球位置：   半球和   半球。学生抢答。教师评价，并明确答案。设计意图：学生在了解和掌握

4、印度地理位置特点的同时，更重要的是学习到了认识一个国家地理位置的方法。2．印度的邻国教师出示课件，学生找出印度主要的邻国并说出这些国家分别位于印度的什么方位。 学生抢答。教师指图，学生齐答，认识印度的主要邻国。设计意图：不仅让学生知道印度是我国西南面的邻国，是南亚最大的国家，更让学生通过认识印度周边邻国及其方位，了解印度的相对位置。二、世界第二人口大国1．世界第二人口大国教师出示课件，让学生感受印度人口之多。  设计意图：图片配上我自拟的标题，可以让学生直观感受印度人口之多。2．人口的数量变化及增长趋势教师出示课件：教师：我国是世界上人口最多的国家，你知道我国有多少人口吗？你预测一

5、下印度会不会超过中国成为世界第一人口大国呢？ 学生大胆预测，教师出示课件： 印度人口以每年2000万的速度增长，根据联合国粮食组织推算，到2040年，印度将超过中国成为世界人口第一大国。教师承转：印度面临如此之大的人口压力发展经济，依靠的是怎样的自然条件优势呢？三、印度的自然环境与粮食生产1．了解印度的地形教师出示课件，学生读图回答问题。  教师课件展示喜马拉雅山和恒河风光图片。教师：印度地形以平原和高原为主，耕地面积广阔，土壤肥沃，有水源灌溉，为发展农业生产提供了有利的条件。 2．认识印度的气候特点，探究印度水旱灾害频繁的原因（1）读图认识印度的气候类型及特点教师出示课件：学生读

6、图回答，教师出示课件： 设计意图：让学生巩固“气温曲线和降水柱状图”的判读方法，学会从地图中获取信息、分析归纳问题的能力。（2）探究印度水旱灾害频繁的原因教师出示课件：同学们，请看这是印度女孩韦沙利的家，新年时她还是自己走路去学校，可六一儿童节过后，她爸爸每天划船接送她。这是为什么呢？  设计意图：为这两幅“经典”的图片设置情境，目的是拉近和学生的距离，吸引学生的注意，培养学生的学习兴趣。师生共同探究季风的成因。学生先分组讨论，然后抢答。 教师：这种气候给印度带来了什么影响？（出示课件）  设计意图：让学生简单了解印度的习俗和主要城市，在愉快地结束本节课的学习的同时，也希望印度能给

7、他们留下深刻的印象，让他们课后有兴趣进一步去了解它。 四、课堂小结及学案疑难解决