人教版七年级地理下册第七章第三节《印度》教学设计

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1、第七章我们邻近的地区和国家第三节印度（第1课时）【教学设计】【教学目标】1.运用地图说明印度的地理位置。2•运用图文资料学会分析印度的地形、河流、气候等特征。3•运用图文资料说明印度的人口增长特点，理解人口对资源、经济发展的关系。【教学重难点】1.印度的地形特点。2.人口增长特点及其对资源、济发展的影响。3.根据印度的气候特点解释印度水旱灾害频发的原因。【教学方法】讲授法、读图分析法、小组合作学习。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】教学环节过程与组织设计依据与意图教师活动学生活动创设情景（图片展示）相

2、信大家都看过《奔跑吧！兄弟》这一档节目吧，今天这一期节目跑男们来到学生欣赏图片，猜测这是哪个国家。通过图片展示印度的特色文了这样一个美丽而又神奇的地方。美丽？这里拥有世界第七大奇迹-美丽的泰姬陵墓，美丽的姑娘穿着美丽的沙丽跳舞，还有不仅让你身体美更能够让你心灵美的瑜伽运动。“神奇”？这里是佛教的发源地，神牛可以肆无总惮的行走在马路上，人们喜欢吃咖嘔饭、恰巴提还有能飞起来的饼，要问他们怎么吃？没错，你看的没错用手抓着吃！说到这里相信你已经猜到了，这个国家就是-印度（板书）。今天这期节目跑男们将和大家一起，连闯3关，获取更

3、多的R币，并通过终极撕名牌大战获得终极神秘大奖（实物展示）。化，激起学生好奇心。《奔跑吧！兄弟》创设情境，增加学生们学习的乐趣。在闯关之前，先让我们学生了解闯关指导在学习之看看闯关指导。印度是的内容，知道本节课将前，让学南亚大国与我国山水从地理位置、自然状况生了解本相连，我们在学习世界和人文状况方面学习。节课的内区域地理时，通常学习容框架，地理位置、自然状况和更容易使学习人文状况这几个方面，学&构建指导地理位置主要包括经知识框纬度伎冒、半球伎曽和海陆位置；自然状况主要包括地形、河流、气候等方面，人文状况主要了解人口、经

4、济、交通等方面。架。引导：描述一个第一关二二、r.X.国家的地地理i“,bm・m・•♦•—-Arng-4

5、Mt■厂.X/"Y>♦•■*j理位置部位置分对学生大家看黑板上这幅地来说并不图就是印度在世界中困难，完的位置，我们第一关的全可以根任务是描述印度的地理位置。（板书）学生阅读课木30-31页，自主完成学案第-关地理位置的内容。即（经纬度位置、半球位置、海陆位置）以及临海和邻国。时间：5分钟据课本自主完成。5分钟后。时间到，相信大多数同学生上台指图回答。学都已经完成了，谁愿1.印度的经纬度位置，意给大家描述下印度如图印

6、度经度在70°的地理位置？E-90°E之间，纬度处在这部分需10°N-30°N之间，主要要记忆的位于热带亚热带。内容较2.位于亚洲南部，南临多，容易印度洋，东临孟加拉湾，忘，所以西临阿拉伯海。设计“拼3.北部有中国、尼泊尔、记忆，赢R不丹；东北部有孟加拉币环节”国、缅甸，东南部有斯使学生加里兰卡；西南部是马尔深印象。拼记忆，贏R币同学们都会描述印度的地理位置了，那么你是否能快速记下来呢，让我们进入“拼记忆、赢R币”环节，只要你能快速回答出任意3个地理名称，就可以为你们组赢得R币一枚。代夫、西北部是巴基斯坦。学生记忆2分

7、钟，举手回答。第二关自然状况转折：通过大家的共同努力，轻松闯过第一关，接下来让我们趁热打铁进入.第二关自然状况（板书）闯关任务：利用图文资料，归纳印度自然环境状况。（提示：地形、河流、气候等状况）本部分是学习的重点，有许多地图需要阅读，采用教师讲解为主，引导学生根据教师指导，找出••Jrr、AW■■■■••-r■riT?、学生读图并举手回答。学习的重点，并学会读图。（图片：印度地形图）1•北部喜马拉雅山，中1.印度的地形主要分部恒河平原，南部德干为三大部分，你能从课本中找到他们是谁高原。吗？2.咼_地_咼2.假设我们从

8、印度的北侧出发向南走，我们感受到印度的高低起视频的设计，增加伏状况是怎样的？3•恒河，发源于喜马拉学牛■学习3.印度有一条河流被雅山，最终注入孟加拉兴趣，了印度人们奉为圣河它湾。解恒河水是？发源地是？最终污染严重注入哪里？的现状。（视频：恒河水污染）（图片：印度气候图及南亚盛行风向图）4.热带季风气候；全年高温分雨旱两季;4.印度主要是那种气候？有什么特点呢？这种是如何形成的？容易导致哪种气候灾害？及时总结：北部：喜马拉雅山脉EP地形中部：恒河平原度南部：德干高原

9、河流：圣河.恒河联气候：热带季风气候况〔u灾害：水旱灾

10、害西南季风的不稳定；水旱灾害。学生及时整理第二关自然状况的学案部分。自然状况这部分知识点比较零散，及时总结，有利于学生理清学习思路。第三关人文状况转折：连过两关的你好像赢得了世界的节奏，但是下一关你也能顺利通过吗？接下来第三关人文状况（板书）说起印度的人文状况，最应该说的就是印度的人口了，通过下边几张图片让人家感受一下。（图片）印