语文人教版九年级下册《欲扬先抑,跌宕生姿》 —记叙文情节安排的技巧

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1、《欲扬先抑,跌宕生姿》—记叙文情节安排的技巧备课人：凌丽，中山市浪网中学教学目标：1、了解欲扬先抑法在写作内容、人物情感变化、结构方面的特点2、理解欲扬先抑的手法，在写作中能运用该方法教学重难点：选取写作内容，设计欲扬先抑写作思路教学时间：一课时教学过程一、导入3分钟今天，我们先一起去参加一场寿宴：有一家五兄弟为母亲祝寿，邀请唐伯虎赴宴。轮到他致祝寿词时，唐伯虎乘着酒兴，随手在纸上写了一句：“这个婆娘不是人!”，这也太不尊重人了，围观者个个目瞪口呆。气氛很紧张，唐伯虎没事一样写下了第二句：“九天仙女下凡尘。”原来

2、如此，厅堂里马上响起了阵阵赞叹声和欢笑声，唐伯虎又写下第三句：“生下五男都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。这时，唐伯虎又写道：“偷得蟠桃奉母亲。”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。祝寿词先贬后褒，这种为了肯定某人，先贬低然后再褒高的写作方法，叫欲扬先抑法，这种写作技法，曲折有变，容易给人留下深刻的印象。（过渡语：接下来我们一起来梳理课前预习）二、检查梳理展示课前预习5分钟1、技法介绍 ：展示欲扬先抑概念2、例文回顾，梳理课前预习《蝉》：构思特点：抑---抑------------扬（两抑一扬）心理（情感）

3、变化：厌烦-------惊讶-------赞美和敬仰《阿长与《山海经》》：构思特点：四抑---一扬----再抑-----再扬心理（情感）变化：不大佩服——（不耐烦）——空前敬意——新的敬意（过渡语：就这两篇例文，我问同学们几个问题）三、教师技法点拨6分钟教师提问：●在《蝉》一文中，作者对蝉的感情能不能直接从厌烦到赞美？生答：个别答，说出理由，找出相关语句●为什么，会给人什么感觉？生答：●开车急转弯容易引发车祸，写文章“急转弯”，文章容易失去真实性，一般来说，总是在一两件小事中突然转变了看法。作者就是知道蝉等了17

4、年，才等来一个夏天，才赞美蝉生命的意义。得出：技法1、要转换有度，合情合理◆《蝉》这篇课文，作者贬抑蝉的主要是什么？生答：◆主要是：声音、病弱，这告诉我们，在内容选取上要注意，贬抑外貌、声音等，扬起的是精神、品质。得出：技法2、内容选取抑：外貌、声音、习惯扬：精神、品质、情怀◆师引导：欲扬先抑，“扬”为目的，“贬”是铺垫所以技法3、要主次分明，详略得当（过渡语：同学们明白了，好，现在就搭个舞台给我们同学施展才华）四、学生合作、交流、展示（15分钟）1、学生思考、手写构思2、学生讨论，交流观点3、学生代表展示（过渡

5、语：我觉得同学们列好了提纲，为把这把热情的火继续烧旺一点，我们一起来把我们想到的说出来）五、当堂训练（9分钟:5+4）1、拿着写作提纲，运用欲扬先抑的手法，口头作文六、教学小结这一节课中，我们复习了欲扬先抑的写作方法，除了这一种方法，还有很多其他的写作方法，希望同学们在课余时间用心的去揣摩去学习。七、布置作业1、运用欲扬先抑的手法，写一个你熟悉的人或一种动植物。2、600字左右。