语文人教版部编七年级下册《欲扬先抑,跌宕生姿》 —记叙文情节安排的技巧

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1、《欲扬先抑,跌宕生姿》—记叙文情节安排的技巧教学目标：1、了解欲扬先抑法在写作内容、人物情感变化、结构方面的特点2、理解欲扬先抑的手法，在写作中能运用该方法教学重难点：选取写作内容，设计欲扬先抑写作思路教学时间：一课时教学过程一、导入今天，我们先一起去参加一场寿宴：有一家五兄弟为母亲祝寿，邀请唐伯虎赴宴。轮到他致祝寿词时，唐伯虎乘着酒兴，随手在纸上写了一句：“这个婆娘不是人!”，这也太不尊重人了，围观者个个目瞪口呆。气氛很紧张，唐伯虎没事一样写下了第二句：“九天仙女下凡尘。”原来如此，厅堂里马上响起了阵阵赞叹声和欢笑声，唐伯虎又写

2、下第三句：“生下五男都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。这时，唐伯虎又写道：“偷得蟠桃奉母亲。”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。祝寿词先贬后褒，这种为了肯定某人，先贬低然后再褒高的写作方法，叫欲扬先抑法，这种写作技法，曲折有变，容易给人留下深刻的印象。二、检查梳理展示课前预习1、技法介绍 ：展示欲扬先抑概念“欲扬先抑”，欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的

3、一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。“文似看山不喜平”，平铺直叙的文章是不能吸引人的。欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,跌宕起伏，造成波澜，形成鲜明的对比，富有感染力，让读者在阅读过程中,产生顿悟，从而留下深刻的印象。2、例文回顾，梳理课前预习《蝉》：构思特点：抑---抑------------扬（两抑一扬）心理（情感）变化：厌烦-------惊讶-------赞美和敬仰《阿长与《山海经》》：构思特点：四抑---一扬----再抑-----再扬心理（情感）变化：不大佩服——（不耐烦）——空前敬

4、意——新的敬意三、教师技法点拨技法1、要转换有度，合情合理技法2、内容选取抑：外貌、声音、习惯扬：精神、品质、情怀技法3、要主次分明，详略得当四、学生合作、交流、展示1、学生思考、手写构思2、学生讨论，交流观点3、学生代表展示五、当堂训练1、拿着写作提纲，恰当运用欲扬先抑的手法，口头作文六、教学小结这一节课中，我们复习了欲扬先抑的写作方法，除了这一种方法，还有很多其他的写作方法，希望同学们在课余时间用心的去揣摩去学习。七、布置作业1、运用欲扬先抑的手法，写一个你熟悉的人或一种动植物。2、600字左右。