《教师职业礼仪培训》PPT课件

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1、教师形象职业礼仪1.礼仪的涵义在社会生活中约定俗成的，符合礼的要求，维护礼的精神，指导、协调人际关系的行为方式和活动形式的总和。它的表现形式有礼节、礼貌、仪表、仪式、器物、服饰等。礼仪的形成规定规范约定俗成礼仪礼节礼貌仪表仪式礼仪的组合指人们在社会交往过程中表示出的尊重、祝颂、致意、问候、哀悼等惯用的形式和规范是指人的外表。如容貌、服饰、姿态等指人们在相互交往过程中应具有的相互表示敬意、友好、得体的气度和风范是指在特定场合举行的、具有专门程序、规范化的活动。如发奖仪式、签字仪式、开幕式等礼仪的主要内容礼仪的原则礼仪的原则自我

2、要求、自我约束、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点。是礼仪的基础和出发点。礼仪的原则礼仪的重点和核心。是对待他人的诸多做法中最要紧的一条，就是要敬人之心常存，处处不可失敬于人，不可伤害他人的尊严，更不能侮辱对方的人格。掌握了这一点，就等于掌握了礼仪的灵魂。礼仪的原则既要严于律己，更要宽以待人。要多容忍他人，多体谅他人，多理解他人，千万不要求全责备，斤斤计较，过分苛求。礼仪的原则对任何交往对象都必须一视同仁，给予同等程度的礼遇。不允许因为交往对象彼此之间在年龄、性别、种族、文化、身份、财富以及关系的亲疏远近等方面有所不同而

3、厚此薄彼，给予不同待遇。但可以根据不同的交往对象，采取不同的具体方法。礼仪的原则务必诚实无欺，言行一致，表里如一。只有如此，自己在运用礼仪时所表现出来的对交往对象的尊敬与友好，才会更好地被对方理解并接受。礼仪的原则必须注意技巧及其规范，特别要注意做到把握分寸，认真得体。礼仪的原则由于国情、民族、文化背景的不同，必须坚持入乡随俗，与绝大多数人的习惯做法保持一致。切勿目中无人、自以为是。礼仪是美化、德化、人化的一体化道德规范行为规范微观中观宏观美化德化人化社会规范以规矩人以德感人以文化人在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人

4、的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。人们越发意识到礼仪在生活和工作上的重要作用；礼仪已经成为提高个人素质和单位形象的必要条件；意识到礼仪是人立身处世的根本、人际关系的润滑剂、是现代竞争的附加值。“不学礼，无以立”已成为人们的共识。“内强个人素质、外塑单位形象”，正是对礼仪作用的恰到好处的评价。您的良好礼仪习惯很快就能形成讲礼仪不是讲形式。形式表现内容，内容体现于形式，没有形式就没有内容。礼仪是您手中的蜡烛、手电筒、电灯开关。讲礼仪不是讲形式主义。形式≠形式主义。礼仪的形式和内容是实实在在

5、的。礼仪是您前进的光明。如果您经常想到自己的职业要求，经常激发自己的工作兴趣，良好的礼仪习惯很快就能形成。教师的职业形象是教师的思想、道德、业务、作风、礼仪等素质综合的外在表现，是广大学生和家长对具体教师的印象和评价。教师应讲究表美，追求道美，弘扬风貌美教师的职业形象（一）德高为先——内在美1、具有蜡烛精神2、具有纯朴善良之心和信任的作用3、具有充实的内心世界4、具有特有的专业情意教师的职业形象（二）学高为师——外在美宽广深厚的知识纯熟的专业技能宽广深厚的知识广博的文化知识足够的专业学识知识的沟通与融合扎实的教育学科知识纯熟

6、的专业技能熟练的教学技巧良好的教学能力完成教学活动的教学设计和运用教师行为方式职业语言的能力教师的职业形象（三）仪表为范——风貌美1、得体的衣着和优雅的仪表得体的衣着—整洁大方端庄得体发型简洁大方化妆浓淡适宜饰品巧妙搭配谈吐文明规范举止亲切有礼优雅的仪表2、良好的精神风貌——振作的精神高昂的情绪充沛的精力旺盛的热情坚定的意志教师礼仪是指教师在教育教学过程中在仪表、言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。教师讲究礼仪，首先是教师本人师德修养、文化素质、风度气质的外在表现。教师仪容端庄、言谈得体、举止文雅，会为自己在学生、家长和同事

7、的心目中树立起美好的个人形象。这是每个教师都应当具备的一种基本素质学习教师礼仪的意义通过教师身体力行，既可为教师塑造良好的社会形象，又可为学校赢得崇高的社会声誉。更为重要的是，通过教师的言传身教，可以影响一代又一代学生、一批又一批家长，甚至辐射全社会，使学校成为传播精神文明的窗口，教师成为精神文明的播种者。仪表仪表，即外表。包括人的仪容、姿态、服饰等具体因素。像风度一样，一个人的仪表也是一个多元的整体。注重仪表的意义1、注重仪表，不仅是个人所好的问题，而且体现出个人的自尊自爱，表现出个人的精神状态、文明程度、文化修养等良好的

8、内、外在素质。2、注重仪表，体现了个人对他人、对社会的尊重。3、注重仪表，体现了对工作的热爱和对师生的礼貌。4、教师的仪表，直接反映出一个学校的管理水平，直接关系到社会公众对其所在学校的评价和取舍。5、社会成员的仪表，反映了一个国家或民族的道德水准、文明程度、生活水平和开放程度等等。首因效