《教师的教育科研》PPT课件

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1、教师的教育科研崇明县教师进修学校刘伟超一、学校教育科研的概述以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法，遵循一定的研究程序，探寻教育规律的一种科学实践活动。（一）教育科研的内涵（二）教师教育科研的内涵是以中小学教师为主体，通过学习、运用教育教学理论，将教育教学实践和教育管理实践过程中已出现的或可能存在的问题作为课题，进行有意识的反思，设计出解决方案并加以实施，从而提高教育教学质量，更好地促进学生的发展和自身专业素质提高的一种实践活动（三）教师进行教育科研的要求教师需要发现的眼睛教师需要自觉的行动教师需要经常反思教师需要一个实践共同体（四）教师参与教

2、育研究的主要特点目的：为自己而研究，在研究自己方法：在行动中研究，在行动中学习条件：直接或间接的“专业引领”关键：从看似没有问题处发现问题成果：个人化情境化的知识，行为改进表达：用自己的语言叙述自己的实践（五）学校教育科研的价值取向提高教师科研素养，促进教师专业发展提高教育教学质量，促进学生的发展提高学校办学水平，促进学校发展产生教育科研成果，促进教育科研事业发展提高教师科研素养，促进教师专业发展带着问题去教学贯穿教学活动的全过程带着问题去实验贯穿课题实验的全过程带着问题去反思贯穿自身成长的全过程干得出成绩；说得出道道；写得出论文。改进工作，提升自我教育科研

3、是做出来的教育科研是想好以后做的——提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦《物理学的进化》课题的选择一、课题选择的原则（1）勇于创新的原则研究选题中的勇于创新的原则是非常重要的。创造学创始人拿破仑·希尔也有这样一句名言：“不怕做不到，就怕想不到。”“你的心理状态决定你的能力。你能做多少，要看你想做多少而定。成功都是保留给‘我能把事情做得更好’的态度的人”。（2）以小见大的原则（3）冷热相济的原则二

4、、教师选择课题的策略（一）自上而下1、响应号召课题(1):城乡结对联动式教师培训有效性的研究课题(2):发达地区农村构建环境友好型教育体系的研究课题(3)中学教师职业荣辱观建设的研究2、重大改革项目的推进课题(1):区域性推进走近“中华经典”民族精神教育的研究课题(2):幼儿园与家庭、社区互动开展体育活动提高幼儿运动兴趣和能力的研究课题(3)农村小学课堂教学中现代信息技术适切性应用的研究课题(4)学校教研组发展性建设的实践研究3、现代教育理论的发展课题（1）高中地理课堂教学中注重生成性教育资源提升课堂生命质量的实践研究课题（2）网络环境下支架式教学在农村初中

5、新课程实施中的应用研究课题（3）农村中学创设智能环境的实践研究（二）平行迁移课题（1）崇明县鸟文化教育体系构建的实践研究受“茶文化”、“陶艺文化”的启发课题（2）“学习建议”在初中语文新教材教学的研究受“学习活动卡在初中物理新教材教学中的应用研究”的启发课题（3）幼儿信息素养启蒙教育的研究受“幼儿立意启蒙教育的研究”的启发（三）自下而上1、从现实问题中聚焦问题课题（1）农村初中“情景再现”德育活动模式的实践研究课题（2）崇明本土文化背景下引进教师发展的研究课题（3）农村小学外来民工子女群体特征与教育策略研究课题（4）农村小学指导学生反思性作业的实践研究2、从

6、已有的经验中生长出来课题（1）二期课改实践中“常态课”课堂教学新形态的建构与应用研究课题（2）提高农村普通高中美育质量的实践探索与研究课题（3）《生态崇明》：初中生态乡情教育综合课程开发的研究方案的设计一、方案设计中的常见问题1、研究目标与工作目标混淆，把工作目标当研究目标来撰写2、研究内容缺乏假设性3、研究方法与研究过程、研究内容不匹配4、对关键性的概念不界定或界定不清晰二、方案设计的要求三句话：为什么要研究；研究什么；怎样研究1。课题题目的规范性：要体现“研究的对象或范围、研究内容、研究方法”例：中学生学习积极性心理因素的现状调查初中数学自学辅导教学实验

7、研究初中课堂教学中开展创造教育的案例研究农村初级中学实施尝试学习的实践研究立论依据（本项研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析及参考文献）1。现实中存在的问题2。解决问题的理论依据有哪些？3。解决此问题的理论价值和实践意义4。国、内外研究动态5。参考文献2。立论依据中的价值意义凸现其研究性研究.doc课题研究的理论价值一般怎样表述：本课题的研究能（丰富、完善、修正、发展）什么样的理论。课题研究的实践意义一般这样表述：本课题研究能构建出什么样的实践操作体系，为同类学校开展类似研究提供范例。高中化学教学中创设探究性情境的实践研究上海市推进的二期课改所设置的

8、研究型课程旨在转变学生的学习方式，提高学生发现问题，