三角形的内角和说课

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1、四年级数学下册《三角形的内角和》说课稿甘州区沙井镇古城小学王建平尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是《三角形的内角和》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学环节以及存在的问题这五方面谈谈我对本课的教学设想：一、教材分析《三角形的内角和》是北师大四年级下册第二单元第24页的内容，本课是安排在三角形的特性以及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。二、教学目标基于以上对教材的分析，结合学生的学情，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标：1、通过量一量、算一算、拼一拼、折一折的方法，让学生推理，归纳出三

2、角形的内角和是180°，并能应用这一知识解决一些简单问题。2、通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透“转化”的数学思想；引导学生经历猜想、验证、得出结论的科学研究方法。3、通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心，培养学生的创新意识、合作意识、探索精神和实践能力。教学重点：探索和发现三角形内角和是180°，并能运用这一规律解决实际问题。教学难点：引导学生自己探索和发现三角形内角和是180°。三、教法和学法为了突出重点，突破难点，更好地完成本节课的教学目标，我主要采用的教学方法是：直观教学法和动手操作实验法，我引导学生采用自主探究、动手操作、猜想验证、合作交流的

3、学习方法。四、教学环节我遵循“学生主动和教师指导相统一，问题主线和活动主轴相统一”的原则，设计了以下五个教学环节：1.创设情境，引出课题，以疑激思从学习了三角形的分类入手，明确什么是三角形的内角和，然后通过常见的直角三角板激发学生探求新知的渴望，从而引出课题。2.提出问题，猜想验证（设计了以下环节）（1）引导学生猜想三角形内角和度数。（2）验证不同形状三角形的内角和。通过量一量、算一算、拼一拼、折一折的方法，让学生推理，归纳出三角形的内角和是180°（3）课件出示小组合作要求。（4）学生分组验证并记录验证结果记录单（5）学生交流、汇报、展示验证成果。（6）解决测量“误差”问

4、题。3、用课件演示验证方法。4.应用新知，解决问题5.全课小结，完善新知总之本节课我力图引导学生通过自主探究，合作交流，让学生充分经历一个知识的学习过程，让学生学会数学，会学数学，爱学数学。五、存在的问题及改进措施但在课堂教学过程中还存在诸多问题，对学情把握不准，小组合作的效率不高，部分学生在拼凑的过程中出现了困难，花费的时间很长，说明学生动手操作能力有待进一步发展和提高。教学环节前松后紧，导致课堂的的练习与拓展不够。等等问题都还存在，今后的教学中我将多布置实践性作业，以提高学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力，全面提高学生的素质。也请各位老师就教学设计、课堂教学、今后的

5、发展，提出你宝贵的意见和建议。谢谢！