《看一看》说课稿

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1、第四单元观察物体《看一看》望远小学赵宁艳一、说教材（一）说教学内容我说课的内容是北师大版义务教育课程四年级下册第四单元“观察物体”一节，是一节新授课。（二）教材简析观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样，而且能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。（三）说教材重点和难点。教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。二、说教学目标依照《新课程标准》的要求

2、，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。三、说教法学法根据四年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情

3、境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。四、说教具准备根据教学需要，本节课要准备的教具:多媒体课件二、说教学目标依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。三、说教法学法根据四年级学生年龄、心理、认知规律等特点，

4、本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。四、说教具准备根据教学需要，本节课要准备的教具:多媒体课件教学过程：（一）、情景导入，呈现目标师：今天我们要上一节数学课，老师却想到了一首古诗《题西林壁》，你能背下来吗？这首诗是什么意思，你知道吗？师：大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。我们在生活中也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也是不一样的。师：老师给大家带来了一个小故事，大家想不想听？（课件出

5、示）播放盲人摸象的视频激发学生学习兴趣，产生质疑，引入新课学生讨论，回答。引出课题是从不同角度来观察物体。（二）、探究新知1、我搭你画（1）我搭你画，从正面看到的是什么？（2）看看淘气画出的图形，再想一想。2、搭一搭，连一连：（1）.观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？（2）.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。3、小组展示成果（三）、点拨升华同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。搭一个，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。（四）、课堂总结这节课有什么收获或有什么

6、不明白的地方？独立思索小组交流总结。（五）、当堂训练1、搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？2、想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。3、想一想，在方格纸上画一画。⑴从上面看，看到的是什么形状？⑵从左面看，看到的是什么形状？⑶用这几块正方体还能搭出其他立体图形吗？试一试，并进行观察。（六）、知识拓展（先独立做，最后全班交流。）板书设计：《看一看》不同物体从相同的角度看，可能会看到相同的形状。同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。