看一看说课稿.doc

《看一看说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、看一看（一）说课稿上孔完小张淑娟一．说教学内容我说课的内容是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观察物体”一节，是一节新授课。二．教材简析观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。三．说教学目标依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能

2、并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。四、说教学过程（一）说整体设计。一年级学生的认知特点是以具体形象思维为主，善于记忆具体事物。因此，在教学中，我将遵循儿童的认知规律，通过各种教学方法与手段，启发诱导学生按照直观感知--表象认识--概念形成--拓展运用的规律组织教学。因此，本节课的设计有四个层次：　第一层：创设情境，直观感知。（5分钟）第二层：表象认识、领悟

3、方法。（15分钟）第三层：概念形成、诱思转化。(10分钟)第四层：深化迁移，拓展运用（10分钟）（二）说局部设计。1、创设情境、直观感知。情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我一上课，准备为学生创设了以下的情境。（1）情境一:猜猜她是谁？（图片导入:背面-侧面-正面）①师：“小朋友，我们一起来看她是谁？②师：“小朋友，我们刚才从那几个方向来观察的？(2)情境二:寓言故事《盲人摸象》活动结束后，我又从“趣”字入手，用光盘演示“盲人摸象”的故事。师：“我知道，咱们班的孩

4、子都很爱听故事。下面，老师就为你们讲一则寓言故事，这个故事的名字就叫‘盲人摸象’，也叫‘瞎子摸象’，请看大屏幕”。（光盘演示）。学生看完故事后，在欢乐中，我提出问题：“他们都说对了吗？”“他们都摸了摸，为什么还说不对呢？”让学生充分发表意见之后，我小结：“盲人摸到的都是大象的一部分，所以都说不准大象的全貌。那么要想知道大象是什么样子，该怎么办呢？”从而引入新课“观察物体”（板书课题）2、表象认识、领悟方法。在教学的第二个环节，我准备让学生6人一组，围成一个长方形而坐。先让学生坐在自己座位上观察桌面上的小汽车，各自说说看到的小汽车是什么

5、样子；然后再推磨式的交换座位观察，再说说和第一次看到的是否一样。每次观察的结果都要在小组里交流，可以边指边说。这样，通过教师的适量启发与学生的亲身体验，学生体会到“从不同的角度观察同一物体会有所不同”。在此基础上，我进一步把学生的观察活动引向深入。3、概念形成、诱思转化。　我为了使学生所学的知识形成能力，这个环节我准备分三个层次进行。第一层的教学活动：我出示布娃娃等物体，并不停地变换角度，让学生明白观察的角度不变，所观察的物体变换角度，观察的结果会所变化。让学生进一步体会观察物体的方法。第二层的教学活动：根据书上的练一练第一题我创设情

6、境：淘气和笑笑一起来到动物园的熊猫馆，他们看到熊猫可爱极了，于是他们就给熊猫拍照，大家来看看哪一张相片是淘气拍的，哪一张相片是笑笑拍的？第三层的教学活动：根据书上的练一练第二题让学生观察并猜测辨认物体。接着，我进行教学小结：“同学们说得非常准确，观察物体要全面，要从不同的角度，不同的位置去观察。不然，就会闹出‘盲人摸象’的笑话。”4、深化迁移，拓展运用。大家都知道：每一个孩子都喜欢做游戏，在游戏中儿童的表现欲望最能得到满足。基于这一点，我准备进行两个层次的游戏。第一层次：根据13页的第三题“看一看、说一说”。第二层次：学生以小组为单位

7、拿出自己带来的玩具、杯子变换位置来观察，简单地把自己所看到的形状画下来。