《观察物体》看一看教学设计

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1、《看一看》教学设计授课内容：北师大版四年级下册第四单元《观察物体》看一看授课年级：四年级（2）班授课教师：窦长录【教学目标】1.知识与技能：经历观察立体图形（最多4个正方体搭成）的过程，能正确辨认从正面、左面、上面观察到的形状，并能画在方格纸上。n-com2.过程与方法：通过观察、想象、画图等活动，经历把立体图形转化为平面图形的过程，掌握正确地观察立体图形的方法，能联系所实物或看到的形状进行有条理的思考，培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。【来源：21·世纪·教育·网】3.情感态度与价值观：在观察物体的过程中，感受数学与生活的联系。【学情分析】“观察物

2、体”是“空间与图形”领域的内容，贯穿整个小学阶段的学习。学生在之前的学段已经学习了从不同的位置观察实物的形状，获得了直接的空间经验，建立起初步的空间观念。本节课创设了有趣的情境，设计了四个问题，让学生通过观察和操作活动，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状有可能不同，并能够将不同方向（正面、左面、上面）观察到的小正方体组成的模型正确的画在方格纸上。本课的内容主要是学生在观察、猜想、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高，但由立体图形到平面图形的转换，以及观察两个或三个等正方形不在同一个平面上，要画出它的平面图形部分学生还会存在一定的困难，教

3、学时要多让学生动手操作直观感受。www-2-1-cnjy-com【重点难点】学习重点：能正确辨认从正面、左面、上面观察到的形状观察到的立体图形的形状。学习难点：能在方格纸上正确画出所观察到的立体图形的正面、左面、上面观察到的形状的平面图。【教学过程】活动1【导入】一、创设情景，激趣导入1.同学们喜欢听古诗吗？今天老师为大家带来了一首北宋著名文学家、书画家苏轼的作品——《题西林壁》，下面我们一起来欣赏。21教育网《题西林壁》　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。2.播放古诗《题西林壁》。提问：（1）同一座庐山，为什么诗人看到的景色却不一

4、样呢？（2）小结：因为他从不同的方向对庐山进行观察。3.导入新课：通过这首古诗我们了解到：从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能不同。看来观察物体的学问真不少。同学们还想不想知道更多观察物体的知识？这节课，老师和大家一起去看一看，一起去探究好吗？（板书课题：看一看）2·1·c·n·j·y活动2【讲授】二、实际观察，探究体验活动一：我搭你画，从同一个方向（正面）观察不同的立体图形（体会从同一个方向观察物体看到的形状可能完全相同）。1.观察1个正方体2-1-c-n-j-y师：（出示一个正方体放在讲台上。）同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。同学们从正面观察这

5、个正方体，请你用语言描述所看到的是什么形状？指名回答，师板书：从正面看2.观察2个正方体师：（添加一个正方体，竖着放，拼成一个长方体）请同学们继续观察，现在你又看到了什么？师：在练习本画一画，再用语言描述所看到的形状。指名回答，师板书：3.观察3个正方体　师：（继续添加一个正方体）请同学们告诉老师，现在从正面观察你们看到的是什么形状？（指名回答）师：在练习本画一画，再用语言描述所看到的形状。指名回答。师：（利用实物投影）说一说你是怎样想的？（如上下整体搬动学具，移到正面的位置）师：请大家利用桌面上的正方体搭一搭验证自己的想法。　师：虽然它们不在同一个平面上，但是这个正

6、面画出来的形状是还由2个正方形组成的长方形。板书：　师：请大家观察第2个和第3个立体图形的正面，你发现了什么？师引导发现：从同一个方向（正面）观察不同的立体图形，看到的形状可能完全相同。（板书）活动二：根据情景图，判断观察角度。（1）出示课本P53的情景图。让学生辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的？（2）师追问：他们分别从什么位置观察？（指名回答）21cnjy.com（3）学生认真观察，想象，完成P53的连一连的题。（4）利用实物投影，让学生说一说从正面、上面和左面看到的分别是什么形状？你是怎么判断的？（指名回答）21·世纪*教育网（5）进行实际观察，照样子摆学具，

7、从三个位置进行实物观察验证。（小组内完成）（6）师：通过这次观察，你又发现了什么？（7）师引导发现：从不同方向观察同一个立体图形，看到的形状可能不同。（板书）3．活动三：动手搭一搭，尝试画所观察的立体图形的平面图。（1）师：如果老师在第三个立体图形的基础上，再加上一个正方体，摆成，请大家想象一下，从正面、上面和左面看到的形状分别是什么样子？21世纪教育网版权所有（2）利用桌面上的小正方体照样子搭一搭，先独立观察。（3）在数学书P53的方格纸画一画，再与小组同伴交流。（4）利用实物投影，让学生汇报。正面：第一层有三个正方形连在一起，第二层有一个正方形，