观察物体-看一看

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1、《看一看》教学设计大连瓦房店市复州城中心小学孙伟一．教学内容：北师大版小学数学四年级下册第四单元53-54页。二．教材分析：本节内容是为了进一步发展学生的空间概念而设立的。教材中以由立方块组成的立体图形为主要观察对象，引导学生从不同的角度观察物体，并正确画出观察到的平面图。在本节内容的教学中，主要采用小组合作，讨论交流等方法，引导学生在操作中归纳出所学的知识点，使学生在探索中体验学习的乐趣。三．学情分析：学生在前面学习过观察生活中的简单物体，为本课学习从不同角度观察立体图形打下了基础，本课虽然是继续观察物体，但在观察的对象上有所

2、提升，学生的经验既是学习新知识的基础，也可能成为新知识的习惯性阻碍。因此要认识到学生由观察物体到观察立体图形的转化，是一种思维方式的转变，存在一定难度。四．教学目标知识技能：1.学生会正确从不同方位观察由小立方体搭建的立体图形2.学生画出从不同方位观察到的由小立方体搭建的立体图形的形状.数学思考：学生通过动手操作，交流，探究等活动，获得实践体验，学会观察立体图形。问题解决：学生通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完成相同的直接体验。情感态度：培养学生的合作意识和精神，养成勤于动手，动脑的习惯。五．教学

3、重点：学生学会正确观察立体图形。六．教学难点：学生能画出从不同角度观察到的立体图形的形状。七．教学准备：教学课件，正方体学具，方格纸八．教学过程：（一）情境导入当下我们国家正在飞速发展，自主汽车品牌越来越有竞争力，不久前在广州汽车博览会上就发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是在外形，动力还是性能上都获得一片好评，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片）4老师：摄影师为什么对同一款汽车拍摄这么多照片呢？预设：为了全面观察了解这辆车。老师：看来我们要细致的了解物体就必须要多角度多方向的观察物体，那通常我们从哪几个方向去观察物

4、体呢？预设学生：从正面看，上面看，侧面（左面看）（教师板书：从正面看，从上面看，从左面看）如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？今天我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能有什么收获？（板书：观察物体）【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向.（二）探索新知1.从同一个方向观察不同的立体图形（1）出示一个正方体观察，从正方体的正面你看到了几个面？你能将你看到的这个面画出来么？请同学们在桌子上摆一摆，观察一下并在方格纸上画出来。（提

5、问学生汇报）（2）出示两个上下放置的立体图形思考，从这个立体图形的正面看你看到了这两个正方体的几个面？摆一摆，你能将你看到的面画出来么。（同桌讨论，全班交流汇报）搜集学生的答案，出示一个错误答案，让同学清楚在画图时要明确看到的图形是怎么的位置关系，是上下放置的还是左右放置的。（3）出示由三个正方体组成的立体图形正面看你看到了什么，试着摆一摆，观察试着自己画一画然后小组内讨论交流自己的画法是否正确。强调观察方法：从正面观察立体图形，只需要考虑你看到了几个面，这几个面是怎么放置的，不需要考虑他们的前后位置关系。总结：当我们从同一方向

6、观察不同的立体图形时，看到的形状可能不同。【设计意图】逐一的增加难度，逐层递进的设计，既激活了学生已有的认知经验，4又引出了学生的认知难点，为下面的深入研究埋下伏笔探索：老师搭建出这个学生试着自己动手搭建立体图形并从不同方向观察物体，并试着画出来。（小组合作完成）找同学的作品到展台上展示，明确正确画法。【设计意图】让学生初步体验从不同角度观察物体，帮助学生从不同的角度感受物体2.从不同位置观察物体的形状（出示53页情景图）首先我们要明确他们三个各自是从哪几个方向观察搭建的立体图形的。（学生不难答出是从正面，左面，上面。）同学独立

7、完成这道题。全班交流，明确正确答案。总结：当他们站在不同的方向观察同一个立体图形时看到的图形可能是不同的。出示书中第四题的立体图形学生组内完成搭建，然后试着画出从不同的方向观察到的图形。小组汇报答案并说理由。（三）．巩固练习（闯关答题小游戏）1.第一关大家自己搭一搭这几个组合立体图形，思考从正面看一样么？（学生独立完成）2.出示第二关，学生独立完成。（有困难的学生可以先自己在桌子上搭一搭这个立体图形再进行观察）小结：从同一个方向观察不同的立体图形，看到的图形可能不同。3.出示第三关，学生以小组为单位合作完成这一关。重点是第（2）

8、题，教师出示一个上下放置的图形，让学生搭建出从左边看到这样图形的立体图形，进一步加深学生对图形放置位置的知识的认识。4.出示第四关，学生独立完成。然后小组内交流观察方法，修正答案。5.扩展思维：第五关，学生组内合作学习。鼓励学生动手搭一搭，再相互交流怎样搭才能符