《解方程一》教学设计3

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1、北师大版小学数学四年级下册第五单元解方程（一）教学设计灵璧县韦集镇藕庄小学翟士林教学内容：北师大版小学数学四年级下册第68—69页。教学目标：1、结合具体情境，类比等式变形的过程抽象出等式的性质，了解等式性质是解方程的依据2、会用等式性质解形如x+5=12的简单方程。3、培养观察、分析概括的能力。教学重点：能用等式的性质解简单的方程。教学难点：了解等式的性质。教具准备：课件教学过程：一、复习导入什么叫方程？这节课我们来学习如何解方程。二、探究新知1、学习等式性质师操作：在天平两侧各放一个5克砝码。提问

2、：你能用一个等式表示天两边关系吗？提问：如果在天平一边加上一个砝码，天平会怎样？要是天平平衡，怎办？生回答：太平两边同时都加上或减去同一个质量砝码，太平两边仍然平衡。教师呈现其他天平直观图，鼓励学生观察并写出等式。全班交流，概括出等式性质。等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2、学习解方程师板书x+2=10问：用天平如何表示？问：如何用刚才的知识解方程？（两边都减去2）师根据学生回答板书并画出天平图。（师在解题示范时要注重“解”和“等于号”的书写要求。）X+2=10解：x+2-2=10-

3、2X=8交代检验方法。8+2=10x=8对了4、学生试着解方程。y-7=1223+x=45解：y-7+7=12+7解：23+x-23=45-23y=19x=22组内交流收获和疑问。小组汇报。三、达标反馈1、教材69页第一题小组讨论，指名学生回答，集体订正。2、教材69页第三题。指名学生上黑板板演。x-19=2解：x-19+19=2+19X=21x-12.3=3.8学生讨论订正3、教材69页第四题。小组讨论解答指名板演(1)X+4=19解：x+4-4=19-4X=15(2)x-62=486解：x-62+

4、62=486+62X=548(3)x+60+50=180解：x+110-110=180-110X=70全班研讨订正四、课堂总结这节课你有什么收获和不明白的地方?学生：这节课我们学到了等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。学生：我们学习了解方程的方法。师：这节课同学们都有很大的收获，希望同学们课后认真复习完成家庭作业。