《教学模式》PPT课件

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1、“345优质高效课堂”教学模式高密市井沟镇呼家庄小学赵治三步四环节五课型三四五优质高效课堂课前预习三步课后训练课内探究课堂课前预习解决：什么时间预习？预习什么内容？用什么方式掌握学生的预习情况？通过什么方法、手段使学生掌握学习目标？等等课内探究要体现“三讲三不讲”：“三讲”即讲学生提出的问题，讲学生不理解自己讨论解决不了的问题，讲知识缺陷和易混易错的知识；“三不讲”即学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不研究之前不讲。（“三不讲”还有一种说法也很好，不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。）课后训练要体现“三布置三不布置”：即布置发展学

2、生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业；不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。要适当控制作业的数量。有效训练合作探究自主学习精讲点拨四环节课内探究自主学习课后训练课前预习三步四环节合作探究精讲点拨有效训练五课型示例教师学生新知探索课习题训练课检测点评课阅读写作课综合探究课基础性集体备课为精讲点拨作准备课前预习适度性适量性编制学案自主学习找出疑难问题课内探究流程课前延伸课内探究小组合作探究解决疑难问题精讲点拨解难答疑升华提高精心设计随堂检测当堂达标课后拓展教学评价的

3、主要内容1.教学设计4.教学评价3.教学效果2.教学过程教学设计教教学理念的体现教学目标确立学教学手段的运用教学方法运用教学内容与过程教学活动的设计（1）教学理念的体现（2分，每项1分）①教学过程总体体现：课前延伸—课内探究—课后延伸三个步骤课前延伸即预习，教师解决好预习时间、预习内容、预习方法等，要掌握好学生的预习情况，课内探究教师要体现“三讲三不讲”，应明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究，如何进行问题点拨等。要关注课堂教学过程中的反思总结和训练环节的设计等；课后延伸：要体现“三布置三不布置”；要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业

4、；要适当控制作业的数量。②突出“自主学习、合作探究、精讲点拨，有效训练”四环节要求要弄清什么是自主，为什么要自主？什么情况下合作更有效。精讲点拨的分寸应如何把握。训练的质量和落实应如何体现等。（2）教学目标的确立（4分，每项2分）①符合《课程标准》和素质教育要求，符合学生实际。所设计的教学目标要和课程标准以及素质教育要求一致，要更多地运用行为动词，引导学生用行动去实现教学目标。同时要求所确立的教学目标要符合学生认识规律。②有指导学生理解和把握教学目标并搞好课堂落实的措施。教师所展示的教学目标不是简单的罗列，而是在教学设计过程中，有引导学生去理解、把握的具体措施，通过这些措

5、施的落实，使得每一堂课的教学目标都能够深入到学生内心。教学目标的展示要杜绝大而空，要结合具体问题展示。（3）教学内容与过程（8分，每项2分）①教学内容的选择符合学生实际，体现不同层次学生的不同需求。依据教材、学生实际水平和已有体验，把学生分为ABC等层次，按照不同层次设计问题，在课堂上做到分层次施教。②教学内容科学、合理、针对性强，与生活实际和社会热点及科技发展密切联系准确把握教学内容，切实做到科学、合理，做到“贴近学生、贴近生活、贴近社会”，注重所学知识的时效性和有用性。③过程设计体现“自主学习、合作探究、精讲点拨，有效训练”教学过程是突破课堂的主要环节，要达到优质高效

6、，就必须做到改变教学结构。当前，不论何种课型都要总体上遵循“四步”环节，以求最大限度地达到“先学后教，以学定教”的自主高效课堂模式。（4）教学手段的运用（4分，每项2分）①根据教学内容和学科特点合理地使用多媒体等多种教学手段应结合学科特点和学校实际恰当地运用教学手段，条件允许的单位应更多地发挥多媒体的辅助作用，还应该发挥象挂图、教具、小黑板、实物观察等多种教学手段。增强学生的感性认识，培养学生的学习兴趣。②实践对于培养学生的探究和实践能力有着至关重要的作用，这一手段的运用对于培养学生的学习兴趣大有帮助，应发挥实验尤其教材实验的育人功能。自然界中形形色色的事件是得天独厚的教

7、学资源，教师应充分利用这一资源为教学服务。（5）教学方法的运用（2分）教学方法科学灵活，新颖实用，大胆使用自学式、探究式、问题式、讨论式等多种教学方式。要杜绝一种方法一堂课的陈旧做法，用不同的方法不断刺激学生的学习欲望。（6）教学活动的设计（2分）应更多地体现学生在活动过程中的主体作用，发挥活动在学生能力培养中的作用。要体现小组互助合作在课堂教学过程中的重要作用。1.教学设计教学过程学生表现教师表现（1）学生表现（25分）①学生通过自主学习、独立思考，将学科知识内化、重组且效果明显课堂学习过程中学生能够积极主动地学