《教学前期分析》PPT课件

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1、主题2：教学前期分析初步了解教学设计的概念和主要环节一节“课内”信息技术与学科整合课设计方案深入理解教学设计的概念和主要环节一节“课内”信息技术环境下的信息技术与学科整合方案和一份研究性学习简案主题2：教学前期分析主题2-教学前期分析活动1：教学前期分析的概念和作用（15分钟）活动2：掌握常用的教学目标分析的理论及方法（80分钟）活动3：掌握学习者特征分析的方法（80分钟）活动4：编写选题的教学前期分析部分（40分钟）活动5：分享与修改教学前期分析部分（25分钟）活动6：自我反思（10分钟）主要学习活动总计250分钟教学前期分析教学

2、前期分析的概念教学前期分析的内容教学前期分析的作用知识可视化工具的应用教学目标、内容分析学习者特征分析教学目标分类理论教学内容组织策略起点能力学习动机学习态度认知结构学习风格学习目标分析方法层次分析法归类分析法不同年龄学习者特征IT环境下学习者特征信息加工分析法解释结构模型法学习目标阐明方法行为领域目标ABCD模式情感领域目标表现性目标编写注意事项加涅布鲁姆新课程知识可视化工具的应用主题2-教学前期分析深入理解教学设计及其前期分析环节的作用(《标准》1.2.1，2.1.1，2.2.3，3.1.1)初步了解教学目标分类理论，进一步深入

3、理解新课程标准中的三维目标，掌握1~2种教学目标分析的方法，了解教学内容组织的策略(《标准》2.1.1，2.2.3，3.1.1)了解不同年龄学习者所具有的心理特征，理解学习者主要特征因素对教学的影响，掌握学习者主要特征因素的分析方法(《标准》2.1.1，2.2.3，3.1.1，4.2)了解常用的知识可视化工具，初步掌握1~2种知识可视化工具在教学前期分析中的应用（《标准》1.2.4）学习目标主题2-教学前期分析活动1：教学前期分析的概念和作用（15分钟）1、思考问题：教学前期分析包括哪些内容？教学前期分析在教学设计中的地位和作用是什

4、么?2、阅读资料+小组讨论：配套光盘→“主题2”→“阅读资料”→“教学前期分析的概念、作用”在自主阅读的基础上，就教学设计中“教学目标分析”和“学习者特征分析”的概念和作用进行深入讨论，并借助讨论的结果填写到表2-1中,将其统一命名为“组名_教学前期分析的概念和作用回顾”，上传到培训平台全班讨论区“[主题2]教学前期分析的概念和作用”下主题2-教学前期分析教学前期分析教学前期分析的概念教学前期分析的内容教学前期分析的作用美国学者哈里斯1968年提出教学目标（内容）分析教师教什么，学生学什么？（确定教学内容及知识点顺序）学习者特征分析

5、教师为什么这样教，学生为什么这样学？（教学起点及因材施教）“假如你对要去的目的地不清楚的话，那么你很可能会抵达另一个地点，而且不知道自己走错了路”。——马杰目标为核心主题2-教学前期分析活动2：掌握常用的教学目标分析的理论及方法（80分钟）一、了解经典的教学目标分类理论，理解新课程标准中设置三维目标的意义（20分钟）1、自主阅读：阅读配套光盘（或网络培训平台→“资料馆”）→“主题2”→“阅读资料”→“教学目标分析”中的“教学目标分类理论”，将布卢姆、加涅的教学目标分类理论的要点写在表格2-2中。2、小组讨论：小组内讨论其与新课程标准

6、三维目标的关系，理解设置三维目标的意义，并以“组名_新课标设置三维目标的意义”命名，将讨论结果上传到培训平台全班讨论区“[主题2]设置三维目标的意义”的主题中布卢姆教学目标分类理论布卢姆，美国心理学家，1956年《教学目标分类学》将教学整体目标分为认知领域、动作技能领域和情感领域。高阶思维低阶思维思辨能力创建目标类别目标陈述行为动词知道说出立体派艺术家绘画风格的三个基本特征说出理解给予一组画，辨认这些画是否以立体派艺术风格画的辨认应用拿出任何时代的一张画，说明它与立体派绘画有什么不同说明分析考察各种各样的立体派艺术风格的画，并推论出

7、这种风格的独特特点推论综合以立体派艺术风格画一幅静物画画评价运用立体派艺术风格的知识，评述这个派别的一幅画评述学习层次特征可参考选择的动词知道对信息的回忆为……下定义、列举、说出……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选出、描述、标明、指明理解用自己的语言解释信息分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写、预测应用将知识应用于新的情境运用、计算、示范、改变、阐述、说明、修改、订…计划、制定…方案、解答分析将知识分解，找出各部分之间的联系分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、评析

8、综合将知识部分重新组合，形成一个新的知识整体编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结评价根据一个标准做出价值判断鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出……价值编写认知目标可供参考的动词动作技能领域动作技能涉及骨骼和